عناصر مشابهة
Investigating Teacher's Views and Perceptions About How to Improve Reading Comprehension Skills
| المصدر: | مجلة الدراسات اللغوية والأدبية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 72 - 81 |
| ISSN: | 1858-828X |
| رقم MD: | 1072774 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الورقة لتقصي تطوير مهارات القراءة من وجهة نظر المعلمين، استخدم الباحث طريقة الوصف التحليلي وجمعت البيانات بواسطة الاستبانة الذي أجريت لعدد (30) معلما للغة الإنجليزية بالجامعات السودانية. استخدمت الباحثة برنامج التحليل الإحصائي SPPS لتحليل البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن هنالك صعوبات تواجه الطلاب في الاستيعاب عند القراءة باللغة الإنجليزية. بناء على تلك النتائج فإن الباحث توصي بأن على الطلاب إدراك الاستراتيجيات الإدراكية لمهارات القراءة ليكونوا قراء فعاليين، علاوة على ذلك يجب على المعلمين تعريض الطلاب للثقافة الاجتماعية المتعلقة باللغة الهدف. This study aims to investigate teachers' views about improving reading comprehension skills. The study adopted the analytical descriptive method, the researcher collected data by using a questionnaire for (30) Sudanese University teachers. To analyze the data the researcher used the Statistical Package for Social Science (SPPS). The findings of the study revealed that EFL Sudanese university students encounter reading comprehension difficulties. In the light of the findings of the study, the researcher recommends that students should be aware of cognitive strategies of reading skills to become effective readers, moreover, teachers should expose the students to socio-cultural, factual and contextual knowledge of the target language. |
|---|
