عناصر مشابهة
برنامج قائم على الوظائف التنفيذية لخفض الخجل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
| المصدر: | المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 11 - 32 |
| ISSN: | 2537-0049 |
| رقم MD: | 1070731 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "سعى البحث إلى تحسين بعض مهارات الوظائف التنفيذية (التخطيط والمرونة المعرفية والذاكرة العاملة) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لخفض الخجل لديهم. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن اضطراب طيف التوحد، ومهارات الوظائف التنفيذية (وتشمل التخطيط، والمرونة المعرفية، والذاكرة العاملة، والخجل). اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تكونت عينة البحث من (15) طفلا من أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتراوحت أعمارهم ما بين (9-12). تمثلت أدوات البحث في اختبار ستانفورد بينية للذكاء، ومقياس الطفل التوحدي، ومقياس الخجل، والبرنامج التدريبي. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الخجل في اتجاه القياس القبلي، وعدم وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد العينة في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الخجل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. أوصى البحث بضرورة الاهتمام ببرامج تخفيض من الخجل في المراحل التعليمية المختلفة واستخدام استراتيجيات تعليمية مناسبة لتنميتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
