عناصر مشابهة
فاعلية برنامج لتنمية مهارة التعبير الذاتي باستخدام الرسم لدى مجموعة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم
| العنوان بلغة أخرى: | Effectiveness of Program to Develop Self-Expression Skill Using Drawing in Group of Educable Mentally Retarded |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية الخاصة |
| الناشر: |
المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 20 - 65 |
| ISSN: | 2682-2857 |
| رقم MD: | 1070250 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى التعرف على مهارة التعبير الذاتي لدى مجموعة من المعاقين عقليا باستخدام برنامج تدريبي قائم على الرسم لتنمية هذه لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث قامت بتقسيم العينة إلى مجموعتين مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وتكونت العينة من (١٢) وتقسم إلى (٦) تجريبية و(٦) ضابطة تراوحت أعمارهم الزمنية (١٢ -١٥) سنة، واستخدمت الأدوات: اختبار ستانفورد بينيه الصورة الرابعة (تعريب وإعداد لويس كامل مليكه١٩٩٨)، ومقياس مهارة التعبير الذاتي (إعداد أميرة مسعود ٢٠١٣) والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). ونعد التحليل توصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات مهارات التعبير عن الذات لدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية أعضاء المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التعبير الذاتي لصالح المجموعة التجريبية. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مهارات التعبير عن الذات لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية في المجموعة التجريبية في القياس البعدي، ومتوسطات رتب درجاتهم في القياس التتبعي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسطي رتب درجات مهارات التعبير عن الذات لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية في المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. The study aims to identify the skill of self-expression among a group of the mentally handicapped by using a drawing-based training program to develop these skills among the mentally handicapped who are able to learn. The researcher followed the experimental approach, as the sample was divided into two control groups and an experimental group, and the sample consisted of (12) and divided into (6) experimental, (6) controls between the ages of (12-15 years), and the tools were used: the fourth image of the Stanford test Binet (Arabization and Preparation by Louis Kamel Malika )1998),Self-Expression Skill Scale prepared by Amira Massoud )2013) and a training program (prepared by the researcher). Results of the study: -There is significant statistically differences between the mean ranks of self expression skills in the experimental group of educable intellectual disability children pre and post assessment favoring post assessment. -There is no statistically differences between the mean ranks of self-expression skills in the control group of educable intellectual disability children pre and post assessment. -There is significant statistically differences between the mean ranks of self-expression skills in the experimental and control groups of educable intellectual disability children favoring the experimental group. -There is no significant statistically differences between the mean ranks of self-expression skills in the experimental group of educable intellectual disability children post and follow-up assessment. |
|---|
