عناصر مشابهة
تصور مقترح لمعلم التعليم العام في القرن الواحد و العشرين في ظل تحديات العولمة و التنافسية الاقتصادية و الثقافية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 123 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 179 - 192 |
| رقم MD: | 106966 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04042nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0463141 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الزايدي، أحمد بن محمد خلف |g Al-Zaidi, Ahmed bin Mohammed |e مؤلف |9 113426 | ||
| 245 | |a تصور مقترح لمعلم التعليم العام في القرن الواحد و العشرين في ظل تحديات العولمة و التنافسية الاقتصادية و الثقافية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2012 |g يناير | ||
| 300 | |a 179 - 192 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلي التعرف على أهم التحديات والقضايا التي تواجه تربية المعلم في القرن الواحد والعشرين، كالتحدي الثقافي والتنافسية الاقتصادي، وثورة الاتصالات وتقنية المعلومات، والانفجار المعرفي، والمشكلات البينية. لتكون منطلقا في إعادة صياغة تربية المعلم بما يتوافق مع مقتضيات ومتطلبات عصر العولمة والانفتاح الاقتصادي والثقافي، وتبلورت مشكلة الدراسة من خلال الدراسات السابقة واستقراء واقع تربية معلم التعليم العام الحالية ونقدها وتوضيح أوجه قصورهاوللتوصل لهذه السمات أجابت الدراسة على الأسئلة التالية:ـ \ 1.\ ما المقصود بمفهوم العولمة ؟ \ 2.\ ما علاقة العولمة بالتعليم والمعلم؟ \ 3.\ ما أهم السمات الشخصية والمهنية اللازمة للمعلم في ضوء متطلبات القرن الواحد والعشرين ؟ \ 4.\ ما التصور المقترح لسمات المعلم الشخصية والمهنية في ضوء العولمة والتنافسية الاقتصادية والثقافية ؟ \ |b This study aims to identify the most important challenges and issues which are facing teacher education in the 21s! century, such as cultural and economic competitiveness, the revolution in communications and information technology, the explosion of knowledge, and the environmental \ problems. All in which will be the departure point to reconstructing the teacher's education in line with the cultural and economic openness and the requirements and demands of the globalisation era. The study problem crystallisation took shape through the review of the previous studies of the teacher's education and the deductive exploration of the reality of the current teacher's education, and the critical assessment of it to identify its weakness and shortcomingsThe teacher's features determination was reached by answering the following questions: \ What does the concept of globalisation mean? \ What is the relationship between the globalisation and education as well as the teacher's education? \ What are the most important teacher's personal and professional features needed in light of the 21st century demands and requirements? \ What is the imagined approach for the teacher's personal and professional features in light of the globalisation and the cultural and economic competiveness? \ | ||
| 555 | |a 665768 |a 649640 |a 675577 |a 777337 | ||
| 653 | |a الانفتاح الاقتصادي |a إعداد المعلمين |a تدريب المعلمين |a تكنولوجيا التعليم |a تكنولوجيا المعلومات |a العولمة |a التطوير التربوي |a الأخلاق المهنية |a الإبداع |a الابتكار |a التعليم المستمر |a التربية الحديثة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |l 123 |m ع 123 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-123-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 106966 |d 106966 | ||
