عناصر مشابهة
فعالية استراتيجية ما وراء المعرفة فى تنمية بعض مهارات الفهم القرائى لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى فى مادة اللغة العربية بمحافظة محايل عسير
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of the Knowledge-Based Strategy in the Development of Some Reading Comprehension Skills among the Fourth - Grade Pupils in the Arabic Language in Mahayel Asir Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة شقراء |
| الناشر: |
جامعة شقراء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 125 - 162 |
| ISSN: | 1658-6549 |
| رقم MD: | 1067433 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة تعرف استخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على ما وراء المعرفة في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (50) تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة محايل عسير، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية تضمنت (25) تلميذا، ومجموعة ضابطة تضمنت (25) تلميذا، وقد أعد الباحث اختبارا في مهارات الفهم القرائي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (0.01) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي بمستوياته الثلاثة: الحرفية والاستنتاجية والنقدية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. The purpose of this study is to identify the use of the proposed strategy based on the knowledge of Arabic language to develop the skills of academic comprehension among fourth - grade students in Mahayel Asir Governorate. The study sample consists of (50) fourth - grade students at the Department of Education, The results of the study show that there are statistically significant variations between the mean scores of the students of the experimental group and the control group at the level of (0.01) in the post-test application of the reading comprehension test with its three levels; the literal, the deductive and the critical in favor of the students of the experimental group. |
|---|
