عناصر مشابهة
Humour as a Technique for Teaching EFL Vocabulary at Intermediate Level
| العنوان بلغة أخرى: | الفكاهة كتقنية في تدريس مفردات اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية للمرحلة المتوسطة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 2059 - 2098 |
| ISSN: | 1992-7452 |
| رقم MD: | 1067300 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | Humour benefits vary through its usage in different fields, particularly in education. It increases pupils‟ ability and performance, creates an open classroom for the pupils to participate, and facilitates their learning. The study tries to investigate the effect of using humour as a technique in teaching, on improving the pupils‟ ability in terms of learning, retaining and recalling of the new vocabularies for a long period of time. It is hypothesized that there is a statistically significant difference between the control and the experimental group in the learning, retaining and recalling of new English vocabularies. تتنوع فوائد الفكاهة من خلال استخداماتها في مختلف المجالات، وبالتحديد في مجال التعليم حيث تزيد من قابلية الطلاب وأدائهم وتخلق جو مريح ليتمكن الطلاب من المشاركة في الصف وتسهيل عملية تعلمهم. حيث تحاول الدراسة التحقق من تأثير استخدام الفكاهة كتقنية في مجال التدريس، لتحسين قابلية الطلاب في التعلم والحفظ وتذكر المفردات لفترة زمنية أطول من خلال استخدام هذه التقنية الجديدة. حيث افترضت الدراسة أنه يوجد فرق دال إحصائي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التعلم والحفظ وتذكر واستعادة المفردات الإنكليزية الجديدة. |
|---|
