عناصر مشابهة
Teaching EFL Students Poetic Texts by Applying Pedagogical Stylistics Approach
| العنوان بلغة أخرى: | تدريس النصوص الشعرية لمتعلمين اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية وذلك بتطبيق منهج الأسلوبية التعليمية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب |
| الناشر: |
جامعة بغداد - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع133 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 61 - 74 |
| DOI: | 10.31973/aj.v0i133.868 |
| ISSN: | 1994-473X |
| رقم MD: | 1067025 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05445nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1805363 | ||
| 024 | |3 10.31973/aj.v0i133.868 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a غني، علي عبدالإله |g Ghani, Ali Abdul Ilah |e مؤلف |9 523212 | ||
| 245 | |a Teaching EFL Students Poetic Texts by Applying Pedagogical Stylistics Approach | ||
| 246 | |a تدريس النصوص الشعرية لمتعلمين اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية وذلك بتطبيق منهج الأسلوبية التعليمية | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية الآداب |c 2020 |g حزيران |m 1441 | ||
| 300 | |a 61 - 74 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b It is seen that applying literature in EFL courses and contexts plays an essential role in promoting language skills. Literary stylistic analysis can be used as an effective tool to improve and enhance learner's ability, awareness and, perception in reading and writing. Pedagogical stylistics is a discipline that employs stylistic analysis in teaching written texts to speakers of English as a second language so as to facilitate a better understanding of the meaning of literature and to improve language acquisition. This study investigates the application of pedagogical stylistics in teaching poetry as a device to improve and enhance students' knowledge of English language learning. Pedagogical activities in the class stimulate students' awareness and competence of how language is structured and used with exposition to the mental processes of comprehension of the meaning. The study aims to answer the following main questions: 1) What is the relationship between style and literature and why literary texts used in language teaching? 2) Is the application of ped+ agogical stylistics as a branch of stylistics fruitful and effective in enhancing students' awareness in English language learning? The study has shown that pedagogical stylistics makes a real contribution to enhance and digest the realization of language learning through literary text. Also, it is revealed that students' intuition, motivation, linguistic and grammatical knowledge are increased with the pedagogical stylistic activities (before, while and after reading) especially when they are given analysis courses of stylistic devices, so they are given more chances and constant encouragement to deepen their performance and skills of learning. | ||
| 520 | |a لوحظ أن تطبيق الأدب في دورات وسياقات اللغة الإنكليزية بوصفها لغتا أجنبية يؤدي أثراً أساسياً في تعزيز المهارات اللغوية. يمكن استعمال التحليل الأسلوبي الأدبي كأداة فعالة لتحسين قدرة المتعلم وتعزيز تصوره وإدراكه في القراءة والكتابة. فعلم الأسلوبية التعليمية هو تخصص يستعمل التحليل الأسلوبي الأدبي في تدريس النصوص المكتوبة للمتحدثين باللغة الإنكليزية لكونها لغة ثانية وذلك لإدراك فهم أفضل لمعنى الأدب وتحسين اكتساب اللغة. إن الدراسة عبارة عن محاولة لتطبيق الأسلوبية التعليمية لتدريس الشعر كأداة لتحسين وتعزيز معرفة الطلاب بتعلم اللغة الإنكليزية. فالأنشطة التربوية في الصف تحفز وعي الطلاب وكفاءتهم حول كيفية تنظيم اللغة واستعمالها مع عرض للعمليات الذهنية لفهم المعنى. إن الدراسة الحالية تهدف إلى الإجابة على الأسئلة الرئيسية الآتية: 1- ما العلاقة بين الأسلوب والأدب؟ ولماذا تستعمل النصوص الأدبية في تدريس اللغة؟ 2- هل تطبيق الأسلوبية التعليمية بكونها فرعا من الأسلوبية مثمر وفعال في تعزيز وعي الطلاب في تعلم اللغة الإنكليزية؟ لقد أظهرت الدراسة أن الأساليب التعليمية تسهم في تعزيز عملية تعلم اللغة واستيعابها من خلال النص الأدبي. كما يرى إن حدس الطلاب ودوافعهم ومعرفتهم اللغوية والنحوية تزداد بالأنشطة التعليمية الأسلوبية (قبل وأثناء وبعد القراءة). ولاسيما عند إعطائهم دورات تحليلية للأدوات الأسلوبية، وان ذلك ينجم عنة مزيد من الفرص والتشجيع المستمر لتعميق أدائهم ومهاراتهم التعليمية. | ||
| 653 | |a النصوص الشعرية |a اللغة الإنجليزية |a الاستراتيجيات التعليمية |a اللغات الأجنبية | ||
| 692 | |a الأسلوبية التعليمية |a الوعي |a التحليل الأسلوبي |a تعلم اللغة الانكليزية كلغة أجنبية |b Pedagogical Stylistics |b Awareness |b Stylistic Analysis |b EFL Learning | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 023 |e Al-Adab Journal |f Al-ādāb |l 133 |m ع133 |o 0739 |s مجلة الآداب |v 000 |x 1994-473X | ||
| 856 | |u 0739-000-133-023.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1067025 |d 1067025 | ||
