عناصر مشابهة
البنية العاملية لمقياس الفشل المعرفي لدي طلبة الجامعة
المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
---|---|
الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع12, ج4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 71 - 94 |
DOI: | 10.21608/JFUST.2019.82641 |
ISSN: | 2682-4523 |
رقم MD: | 1065785 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | The current study aimed to verify the factorial structure of the Cognitive Failure Scale prepared by Broadbent (1982); according to the responses of a sample consisting of 150 student-teachers using confirmative factorial analysis procedures and using the Alpha Chronbach Reliability Factor. The results showed that the six-factorial model yielded better data matching evidence compared to the other four models (triple, quadrilateral, pentatonic, and septuple).\nThe model pointed to six factors of the scale: general cognitive failure, forgetting names, forgetting places, failure of reading comprehension, lack of control of emotions, and direction mistakes. The results also resulted in the scale having high reliability.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس الفشل المعرفي إعداد Broadbent (1982)؛ وفقا لاستجابات عينة قوامها 150 من الطلاب المعلمين؛ وذلك باستخدام إجراءات التحليل العاملي التوكيدي، علاوة على استخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ. وأسفرت النتائج عن أن النموذج سداسي العوامل قد حقق أدلة مطابقة للبيانات بشكل أفضل مقارنة بالنماذج الأربعة الأخرى (النموذج الثلاثي، والرباعي، والخماسي، والسباعي).\nوأشار النموذج إلى ستة عوامل للمقياس هي الفشل المعرفي العام، نسيان الأسماء، نسيان الأماكن، فشل الفهم القرائي، عدم السيطرة على الانفعالات، أخطاء الاتجاهات؛ كما أسفرت النتائج عن أن المقياس يتمتع بثبات عال.\n |
---|