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Le Portfolio: Un Processus Évaluatif Objectif Dans un Continuum Pédagogique en Contexte Scolaire
| المصدر: | مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
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| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
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| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 755 - 762 |
| DOI: | 10.35156/1869-012-001-060 |
| ISSN: | 2600-6049 |
| رقم MD: | 1061522 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: | The portfolio: an objective assessment tool in a pedagogical continuum Throughout this article, we have addressed the close relationship between the portfolio and assessment in the classroom. We deemed it necessary to highlight in a number of lines, first, the efficiency, then the applicability of this pedagogical tool in helping instructors, in general, to evaluate their students efficiently and objectively throughout the academic year, simultaneously with the development of their competencies. Indeed, an assessment tool allows for the achievement of multiple objectives concurrently. Additionally, it is probably a viable solution for the instructors to evaluate learners’ assignments without neglecting their efforts, their capacity to take part in discussions, and obviously their progress. A travers cet article, nous nous sommes penchés sur cette relation étroite entre le portfolio et l’évaluation en salle de classe. Il nous a paru essentiel de souligner en quelques lignes, d’abord l’efficacité puis l’applicabilité de cet outil pédagogique pouvant aider les enseignants en général à évaluer leurs élèves efficacement et objectivement tout au long de l’année scolaire, en développant leurs compétences. C’est un moyen d’évaluation qui permet de toucher aux multiples objectifs à la fois et peut être une solution fiable aux enseignants d’évaluer les travaux des élèves sans pour autant négliger leurs efforts, leurs capacités d’intervenir et bien sûr leurs progrès… |
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