عناصر مشابهة
مراجعة منهجية للدراسات الأدبية: التلعيب في التعليم "2015-2019"
| العنوان بلغة أخرى: | Systematic Review of Literary Studies: Education Defect "2015-2019" |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 485 - 507 |
| DOI: | 10.33850/jasep.2020.100704 |
| ISSN: | 2537-0464 |
| رقم MD: | 1056383 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02946nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1793819 | ||
| 024 | |3 10.33850/jasep.2020.100704 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الغامدى، سامية فاضل |g Alghamdi, Samia Fadel |e مؤلف |9 489041 | ||
| 245 | |a مراجعة منهجية للدراسات الأدبية: |b التلعيب في التعليم "2015-2019" | ||
| 246 | |a Systematic Review of Literary Studies: |b Education Defect "2015-2019" | ||
| 260 | |b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |c 2020 |g يوليو | ||
| 300 | |a 485 - 507 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعتبر مفهوم التلعيب من الاتجاهات الحديثة التي ظهرت مؤخرا، وكان للتعليم نصيب منها، لذلك نسعى من خلال هذه الورقة بتسليط الضوء على الدراسات والبحوث التي تناولت هذا المفهوم في مجال التعليم بطريقة نقدية منهجية، وركزت الورقة على الممارسات التجريبية القائمة على استخدام عناصر التلعيب داخل الفصل لمقررات أو مواضيع دراسية خلال الفترة الزمنية 2015-2019، نتناول فيها عناصر التلعيب الرقمية وبيئاته، والمتغيرات التي تمت دراستها معه، والمقررات الدراسية التي استهدفتها الدراسات، والمراحل الدراسية التي طبقت عليها ومقارنة النتائج ومناقشتها. | ||
| 520 | |b Gamification is considered one of the recent trends especially in education. In this paper, we shed light on studies and research that dealt with this concept in the field of education through a systematic critical manner. This paper focused on experimental practices based on the use of gamification elements within classroom for curricula or subjects during 2015-2019 period. Accordingly, we address the elements of digital gamification and its environments, the studied variables, the curricula targeted by the studies and the school levels that have been studies. Then, we compare and discuss the results. | ||
| 653 | |a التلعيب |a تقنيات التلعيب |a الألعاب الرقمية |a التعليم | ||
| 692 | |a التلعيب |a التعليم |a محفزات الألعاب |b Gamification |b Education |b Gamified | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences |f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ |l 017 |m ع17 |o 1803 |s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |v 000 |x 2537-0464 | ||
| 856 | |u 1803-000-017-016.pdf |n https://jasep.journals.ekb.eg/article_100704.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1056383 |d 1056383 | ||
