عناصر مشابهة
الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من وجهة نظرهم في محافظة الطفيلة
| العنوان بلغة أخرى: | The Training Needs of Science Teachers from their Point of View in Tafila |
|---|---|
| الناشر: |
مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| رقم MD: | 1056076 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من وجهة نظرهم في محافظة الطفيلة، تبعا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة وأهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (185) معلم ومعلمة من معلمي العلوم في العام الدراسي 2019/2020. واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة. أشارت نتائج الدراسة أن جميع الأبعاد حصلت على تقدير مرتفع وتباينت متوسطاتها ما بين (3.83-4.06) كان أعلاها مجال التخطيط ومن ثم المجال العملي يليها المجال الأكاديمي وأخيرا مجال التقويم. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس على مجال التخطيط، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس على المجالات العملي والتقويم والأكاديمي. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلمي على مجالي التقويم والأكاديمي، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي على مجالي التخطيط والعملي. وأظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الخبرة على المجال العملي، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة على مجالات التخطيط والتقويم والأكاديمي. |
|---|
