عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدي معلمي مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Training Program Based on TRIZ Theory to Develop the Creative Thinking and Critical Thinking Skills for the Teachers of King Abdullah II Schools for Excellence in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 171 |
| رقم MD: | 1053673 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 06128nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1522116 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a الشياب، آلاء يوسف محمود |g Al Sheyyab, Alaa Yousef Mahmoud |e مؤلف |9 453363 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدي معلمي مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز في الأردن | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Training Program Based on TRIZ Theory to Develop the Creative Thinking and Critical Thinking Skills for the Teachers of King Abdullah II Schools for Excellence in Jordan | ||
| 260 | |a عمان |c 2019 | ||
| 300 | |a 1 - 171 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 2488 | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدى معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة البلقاء ومحافظة مأدبا في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019، وقد توزعت عينة الدراسة على مجموعتين هما: المجموعة الضابطة وتكونت من (20) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة مأدبا لم يخضعوا للمعالجة. والمجموعة التجريبية وتكونت من (20) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة البلقاء خضعوا للبرنامج التدريبي. تم استخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي-صورة الألفاظ " أ "، واختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد واللذان يتمتعان بدلالات صدق وثبات مقبولة، وتطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية تريز المعد من قبل الباحثة بعد التحقق من صدق المحتوى. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≤α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الإبداعي الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المجموعة (التجريبية، الضابطة)، حيث كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≤α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الإبداعي الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي والتخصص والتفاعل بين متغيرات المجموعة والمؤهل العلمي والتخصص. أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≤α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الناقد الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المجموعة (التجريبية، الضابطة)، حيث كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≤α) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الناقد الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي والتخصص والتفاعل بين متغيرات المجموعة والمؤهل العلمي والتخصص. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات التربوية والبحثية، منها محاولة إجراء دراسات لمقارنة البرامج المستندة إلى نظرية تريز ببرامج مستندة إلى نظريات أخرى لمعرفة هل أن تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد لدى المعلمين تؤدي إلى تحسين أساليب تدريسهم للطلبة الموهوبين. | ||
| 653 | |a البرامج التدريبية |a نظرية تريز |a التفكير الإبداعي |a معلمو المدارس |a الأردن | ||
| 700 | |a شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان |g Al-Shnekat, Feryal Abdel-Hadi |e مشرف |9 248982 | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-023-002-2488-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1053673 |d 1053673 | ||
