عناصر مشابهة
نحو تعليم أساسي متطور ومطور
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة الثقافة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س58, ع669 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 16 - 30 |
| رقم MD: | 1051103 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان نحو تعليم أساسي متطور ومطور. عرض المقال تساؤل هنري بييرون في كتابه (أين هي الأنسنة) عن مصير الحضارة البشرية على كوكبنا. وأشار إلى أن صيغة الفرد والمجتمع هي تجسيد لرؤية جديدة إلى العلاقة التفاعلية بين الإنسان ومجتمعه في بعدها التاريخي الثقافي المتطور. وأكد أن الهدف من نقل التراث بغض النظر عن حجمه هو تزويد الأجيال الصاعدة بالخبرات المتوارثة اجتماعياً. وأوضح أنه بعد استقلال علم النفس وظهور فروعه وميادينه إبان تاريخه القصير وما رافق ذلك من ظهور فروع وميادين للتربية أضحى التفاعل والتعاون بين علم النفس والتربية أكثر وضوحاً. وتطرق إلى أن أصحاب الاتجاه الوراثي في علم النفس لا يرون في الخبرة الاجتماعية المتراكمة سوي معارف ومعلومات عن أشياء وظواهر الطبيعة والمجتمع والإنسان. وأكد أن المهمة المركزية للمدرسة الأساسية تكمن في تزويد التلاميذ بالخبرات الاجتماعية العلمية والنظرية، العلمية التطبيقية، الأدبية والفنية واللغوية. وبين أن هناك الكثير من السلبيات والنقائص التي تتخلل مسار العملية التعليمية وتؤثر سلباً في نتائجها. واختتم المقال بالإشارة إلى أن المضي في متابعة سير التعليم أمر تفرضه مواكبة التطور ومراكمة الخبرات التي تساعد على الإفادة منها وتوظيفها على الارتقاء به. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
