عناصر مشابهة
أثر أنموذج لاندا فى تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الصف السابع الأساس
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Landa Model in Achievement to chemistry Subject in the Seventh Class basic of Female Pupils |
|---|---|
| المصدر: | زانكو - الإنسانيات |
| الناشر: |
جامعة صلاح الدين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 44 - 59 |
| ISSN: | 2218-0222 |
| رقم MD: | 1046821 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى تعرف "أثر أنموذج لاندا في تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الصف السابع الأساس"، من خلال التحقق من الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق أنموذج لاندا ودرجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الكيمياء). وقد تم استخدام التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، اختيرت مدرسة (بفراو) الأساسية المختلطة من بين المدارس الأساسية النهارية لمديرية تربية مركز محافظة أربيل قصدياً عينة للبحث للعام الدراسي (2018 – 2019)، وبطريقة السحب العشوائي البسيط اختيرت شعبة (أ) وعدد طالباتها (29) طالبة، لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق أنموذج لاندا، وشعبة (ب) وعدد طالباتها (29) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية، وبذلك يكون حجم عينة البحث (58) طالبة، وأُجري التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات في متغيرات (العمر للطالبات محسوباً بالأشهر، درجة التحصيل للمرحلة السابقة في مادة العلوم للجميع للصف السادس الأساسي، الذكاء، المعدل العام، المعلومات السابقة في مادة الكيمياء، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات)، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوي ومستوي الصعوبة، فعالية البدائل وتمييز الفقرات وحسب معامل الثبات باستخدام معادلة (كيودرريتشاردسون - 20) إذ بلغ (0.799) للفقرات الاختبار. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في تحصيل متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست مادة الكيمياء على وفق أنموذج لاندا وبين متوسط طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة لمصلحة المجموعة التجريبية، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة، إذ استنتج أن استخدام أنموذج لاندا في تدريس مادة الكيمياء يؤدي إلى زيادة تحصيل الطالبة وأوصت الباحثة باستخدام الأنموذج في التدريس واقترحت إجراء المزيد من الدراسات في مواد أخرى للتعرف على مدى تأثيرها في تحصيل الطلاب. |
|---|
