عناصر مشابهة
An Investigation of L2 Motivational Strategies in the Algerian Context of Teacher Education
| المصدر: | مجلة الباحث |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 20 - 37 |
| ISSN: | 9557-1112 |
| رقم MD: | 1046190 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى دراسة الممارسات التعليمية التحفيزية المطبقة من طرف أساتذة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الجزائر لتدريس مقياس التعبير الكتابي للطلبة. تركز الدراسة على الاستراتيجيات الأكثر والأقل استعمالا كما تهدف الدراسة إلى استكشاف مستوى التطابق بين التكرار في استعمال الاستراتيجيات التحضيرية كما هي مطبقة من طرف الأساتذة وأهميتها لدى الطلبة المتربصين، وتحديد أثر درجة التطابق على تحصيل وتحفيز الطلبة المتربصين في التعبير الكتابي. تم جمع المعلومات عن طريق استبيان مكون من ثلاثة أجزاء واختبار تحصيلي في التعبير الكتابي، حيث كشف التحليل الإحصائي للبيانات أن الأساتذة يميلون إلى المبالغة أو التقليل في استعمال بعض الاستراتيجيات التحفيزية. كما تبين كذلك من النتائج وجود نقاط عدم تطابق هامة بين التكرار في استعمال الاستراتيجيات التحفيزية والأهمية التي يوليها لها الطلبة المتربصون وأخيرا تجدر الإشارة إلى أن نتائج البحث تبين أن مستوى التطابق بين التكرار والأهمية له آثر على تحفيز الطلبة المتربصين وتحصيلهم في التعبير. |
|---|
