عناصر مشابهة
تنمية مهارات الإستماع والقراءة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بطيئي التعلم باستخدام إستراتيجية الحواس المتعددة VAKT
| المصدر: | المجلة التربوية لتعليم الكبار |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج2, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 472 - 498 |
| رقم MD: | 1045107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على تنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم باستخدام استراتيجية الحواس المتعددة (VAKT). واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في البرنامج القائم على الحواس المتعددة (VAKT)، واختبار مهارة القراءة، وطبقت على عينة من تلاميذ الصف الثالث بطيئي التعلم، بمدرسة خالد بن الوليد الابتدائية بمحافظة أسيوط. وجاءت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفاعلية البرنامج القائم على استراتيجية الحواس المتعددة (VAKT) في تنمية مهارة التعرف لدى المجموعة التجريبية، وفاعلية البرنامج القائم على استراتيجية الحواس المتعددة (VAKT) في تنمية مهارة النطق لدى المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة على الإفادة من مهارات الاستماع والقراءة التي تم التوصل إليها عند تدريس اللغة العربية ومهاراتها لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وضرورة استخدام استراتيجية الحواس المتعددة في تدريس مهارات اللغة العربية لتلاميذ الصفوف الأولى لمناسبتها لطبيعة التلاميذ في هذه المرحلة، وضرورة الاهتمام بمهارات الاستماع وتخصيص فصل لها في الكتاب المدرسي وعدم الاقتصار على ذكر هذه المهرات في توزيع المنهج المدرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
