عناصر مشابهة
التعلم الافتراضى كضرورة حتمية في عصر الرقمنة لمناهج العلوم المهندسة رقميا بالمرحلة الإعدادية: رؤية مستقبلية لواقع قريب
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج68 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 16 |
| DOI: | 10.12816/EDUSOHAG.2019.54777 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1044076 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "قدمت ورقة العمل رؤية مستقبلية لواقع قريب للتعلم الافتراضي كضرورة حتمية في عصر الرقمنه لمناهج العلوم المهندسة رقميًا بالمرحلة الإعدادية. يرى المتعلمون في البيئة الافتراضية مزيدًا من الفرص للتواصل مع المعلمين أكثر مما هي في الفصول الدراسية التقليدية، واستعرضت الورقة مفهوم بيئات التعلم الافتراضية في العلوم المهندسة رقميًا، بيئات التعلم الافتراضية (VLE) لمناهج العلوم المهندسة رقميًا ونظم إدارة التعلم (LMS)، معايير اختيار بيئات التعلم الافتراضية لمناهج العلوم المهندسة رقميًا، الاستخدام الفعال لبيئات التعلم الافتراضية في مناهج العلوم بالحلقة الإعدادية، مفهوم هندسة منهج العلوم اليكترونيًا، بناء لمنهج المهندس إليكترونيًا للفصل الإفتراضي للمرحلة الإعدادية، التطبيق العملي منهج العلوم المهندس اليكترونيًا، الأسلوب المستقبلي في هندسة التعليم الإعدادي، المحور العلمي وتضمن الاستناد إلى التفسير البنائي للتعلم، مفهوم التعلم في العلوم، الاستناد إلى علم النفس النمائي في تحديد الخصائص النمائية لجمهور التعليم الإعدادي، المحور الثاني وتضمن التحول من صناعة منهج العلوم إلى هندسة مناهج العلوم إلكترونيًا، الاستناد إلى المقاربة بالكفايات، المحور التكنولوجي ويشمل تغير وسائط التعلم، علاقة الحاسوب بالتعليم، المحور المنهجي ضبط الجودة وتضمن الاتجاه إلى الجودة، التحسين والتغيير والتطوير، وأختتمت الورقة بالإشارة إلى أن مصطلح هندسة المناهج حديث نسبيًا والتوصية بدراسته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
