عناصر مشابهة
دور الوسائل التعليمية فى تنمية القدرات التعبيرية لتلميذ السنة الرابعة ابتدائى من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: | Didactics and their Contribution to Developing the Learner's Expression Abilities in the 4th Year of Primary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 92 - 115 |
| DOI: | 10.33953/0381-002-023-005 |
| ISSN: | 2617-9857 |
| رقم MD: | 1043291 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى بيان دور الوسائل التعليمية في تنمية القدرات التعبيرية لدى تلميذ السنة الرابعة ابتدائي من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد استبيان وُجه لعينة من المعلمين، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد تبين بعد تطبيق الاستبيان وتحليل مواده ونتائجه أن الوسائل التعليمية التي يستخدمها المعلمون تساهم بدرجة متوسطة في تنمية: -القدرة على اكتشاف الجانب القيمي في المنطوق وممارسته، -القدرة على التحاور مع النص المنطوق والتعبير عن أحداثه انطلاقا من وضعيات مختلفة،- القدرة على توظيف وتقويم بعض الظواهر اللغوية المتناولة من قبل التلميذ، في حين أنما تساهم بدرجة كبيرة في: -تنمية القدرة على استعمال الصيغ والأساليب في وضعيات تواصلية دالة لدى تلميذ السنة الرابعة ابتدائي. -The present research aims to highlight the role that the didactic procedures play in the development of the learner's expression capacities in the 4th year of primary school. - The achievement of this goal required the use of questionnaires to apply to a certain nu - After applying the questionnaires and analyzing its results it was concluded that although these procedures followed by teachers. Member of teachers who were intentionally chosen. - After applying the questionnaires and analyzing its results it was concluded that although these procedures followed by teachers. - The development moderately the power to discover the values of orality and its practice, the power to discuss a written text and express its events starting from different situations, and the power to use and evaluate some linguistic phenomena seen by the learner, have largely contributed to developing the power to employ situations and methods in communication situations that help orientate the learner in the fourth grade. |
|---|
