عناصر مشابهة
أسس تربوية مقترحة لاستخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة
| العنوان بلغة أخرى: | Proposed Educational Foundations for Using Saudi Schools Students the Tools of Modern Technology |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 160 |
| رقم MD: | 1043246 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04379nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1520418 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 455116 |a العنزى، ممدوح بن عواد بن مفلح |e مؤلف | ||
| 245 | |a أسس تربوية مقترحة لاستخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة | ||
| 246 | |a Proposed Educational Foundations for Using Saudi Schools Students the Tools of Modern Technology | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 160 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c الجامعة الاردنية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 12730 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة تطوير أسس تربوية مقترحة لاستخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة، وتم استخدام المنهج الوصفي التطويري، والاستبانة كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي وطلبة المدارس في جدة والرياض، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عدد أفرادها (385) معلما ومعلمة، و(385) طالبا وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة. وأن مستوى استخدام طلبة المدارس السعودية لأدوات التقنية الحديثة من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة أيضا. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير الجنس. بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، لصالح مؤهل علمي (دراسات عليا)، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة، لصالح فئة (10 سنوات فأكثر) عند مقارنتها مع كل من فئة (أقل من 5 سنوات) وفئة (من 5- أقل من 10 سنوات). كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المرحلة، لصالح معلمي المرحلة المتوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة من وجهة نظرهم تبعا لمتغير الجنس. بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المرحلة، لصالح طلبة المرحلة المتوسطة. وفي ضوء النتائج المستخلصة اقترحت الدراسة (54) أساسا تربويا موزعة على ثمانية مجالات هي (الاجتماعي، التعليمي، الاقتصادي، الديني والأخلاقي، الثقافي، البحث العلمي، التقني، الصحي) لتفعيل استخدام طلبة المدارس السعودية أدوات التقنية الحديثة. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التربوية |a تكنولوجيا التعليم |a طلبة المدارس |a السعودية | ||
| 700 | |a السليم، بشار عبدالله تليلان |g Al Saleem, Bashar Abdallah |e مشرف |9 121316 | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12730-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1043246 |d 1043246 | ||
