عناصر مشابهة
تقييم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: | Assessing Modern Math Curricula at Saudi Secondary Stage from Saudi teacher's Perspectives |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 72 |
| رقم MD: | 1042875 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقييم كتب الرياضيات الحديثة للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين. تكونت عينة الدراسة من (140) معلما ومعلمة، حيث بلغ عدد المعلمين (80) بينما بلغ عدد المعلمات (60) تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة لقياس تقديرات المعلمين التقييمية لمناهج الرياضيات الحديثة وتكونت من (49) فقرة موزعة على المجالات: أهداف مناهج الرياضيات الحديثة ولها (15) فقرة، والمحتوى وله (١٠) فقرات. الأنشطة والوسائل التعليمية وله (15) فقرة، والتقويم وبلغ عدد فقراته (9) فقرات. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: جاءت تقديرات المعلمين التقييمية لمناهج الرياضيات الحديثة مرتفعة في جميع المجالات. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمي الرياضيات التقييمية لمناهج الرياضيات الحديثة تعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمي الرياضيات التقييمية لمناهج الرياضيات الحديثة تعزى لمتغير الجنس في مجالات الأهداف، والمحتوى، والتقويم. في حين وجدت فروق في مجال الأنشطة والوسائل التعليمية ولصالح المعلمات. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج يوصى بمجموعة من التوصيات ومنها: اهتمام مناهج الرياضيات الحديثة بفقرات مجالات الدراسة التي كانت تقديرات المعلمين لها متوسطة وهي الفقرات التي تتعلق: إثارة دافعية الطلاب نحو البحث والاستكشاف، وتنمية المهارات العلمية في استخدام الأجهزة وإجراء التجارب الرياضية المتعلقة بالرياضيات، وتبين دور العلماء المسلمين والعرب، والتركيز على التطبيقات العملية الرياضية. |
|---|
