عناصر مشابهة
تصورات مديري المدارس الحكومية بمملكة البحرين عن كفاءاتهم الذاتية وعلاقتها بدافعيتهم للعمل
| العنوان بلغة أخرى: | The Perceptions of Bahrain Public School Principals of their Self-Efficacy and its Relation to their Work Motivation |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 1042624 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات مديري المدارس الحكومية بمملكة البحرين عن كفاءتهم الذاتية المدركة وعلاقتها بدافعيتهم للعمل. وتكونت عينة الدراسة من (181) مديرا ومديرة للعام الدراسي (2014/2015). وتم تطوير واستخدام أداتين للدراسة، الأولى منها "مقياس الكفاءة الذاتية المدركة" الذي تمت مواءمته مع البيئة البحرينية وثانيهما "استبانة الدافعية للعمل". وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للبيانات، كان من أهم نتائج الدراسة: - أن درجة الكفاءة الذاتية المدركة لمديري المدارس الحكومية بمملكة البحرين كانت بدرجة عالية جدا، لجميع المجالات وللأداة الأولى ككل. - وجود فروق في تصورات مديري المدارس لكفاءتهم الذاتية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولمتغير المرحلة الدراسية لصالح مديري مدارس المرحلتين الابتدائية والثانوية، والكفاءة الذاتية المدركة لمديري المدارس الحكومية بمملكة البحرين، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة والمرحلة الدراسية والمحافظة. - أن درجة الدافعية للعمل لمديري المدارس الحكومية بمملكة البحرين كانت بدرجة عالية جدا، للأداة ككل ولجميع المجالات ما عدا مجال الترقية فكانت عالية. - وجود فروق في تصورات مديري المدارس لدافعيتهم للعمل ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير المرحلة الدراسية لصالح مديري مدارس المرحلتين الابتدائية والثانوية، ولم تكن الفروق دالة لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة والمرحلة الدراسية والمحافظة. - وجود علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين مستويات جميع مجالات الكفاءة الذاتية المدركة وجميع مجالات الدافعية للعمل مقدارها (0.48). وأوصت الدراسة السلطات التربوية البحرينية باستغلال ارتفاع درجة الكفاءة الذاتية لمديري المدارس ودافعيتهم للعمل في تحقيق المزيد من التطوير للنظام التربوي البحريني. |
|---|
