عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية وتأثيراتها على البيئة
| المصدر: | المؤتمرالدولي الثاني : بناء طفل الجيل الرابع في ضوء رؤية التعليم 2030 |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 380 - 406 |
| رقم MD: | 1041599 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تنمية وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية وتأثيراتها على البيئة وذلك من خلال برنامج الظواهر الطبيعية القائم على الوسائط المتعددة، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد والتي اشتملت على مقياس وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية وتأثيراتها على البيئة وبرنامج الظواهر الطبيعية القائم على الوسائط المتعددة وتم اختيار عينة البحث من أطفال الروضة. وتم إعداد الأدوات التالية: أ- المواد التعليمية (مادة المعالجة التجريبية) وتشمل: البرنامج القائم على الوسائط المتعددة ببعض الظواهر الطبيعية وتأثيراتها علـى البيئة. ب- أداة القياس: مقياس وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية وتأثيراتها على البيئة. وأبعاده: • الجانب المعرفي • الجانب الوجداني • الجانب التطبيقي السلوكي (الأداء). ج- العينة: اقتصرت عينة البحث على أطفال روضة الحرية الرسمية بإدارة أسيوط التعليمية بمحافظة أسيوط، وبلغ عددهم (٤٩) طفلا. منهج البحث: المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع المقياس القبلي والبعدي لمتغيرات الدراسة التابعة. وكانت أهم النتائج التي تم التوصل إليها في البحث الحالي ما يلي: ١- فاعلية البرنامج في تنمية وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية "عينة البحث" في الأبعاد الثلاثة (البعد المعرفي- البعد المهاري- البعد الوجداني). ٢- استمرارية فاعلية البرنامج في تنمية وعي أطفال الروضة ببعض الظواهر الطبيعية في القياس التتبعي على مقياس وعي طفل الروضة بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج. |
|---|
