عناصر مشابهة
Article on Learning Styles According to Biggs Theory and its Relationship to some Demographic Variables: Gender and School Specialty
| العنوان بلغة أخرى: | مقال حول أساليب التعلم وفق نظرية بيجز وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية: متغيري الجنس والتخصص الدراسي: دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: |
جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 7 - 22 |
| DOI: | 10.46315/1714-000-009-035 |
| ISSN: | 2253-0592 |
| رقم MD: | 1041526 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The current study sets up to investigate the relationship between learning styles according to Biggs theory of learning and gender and school specialty among Secondary school pupils. Accordingly, the researchers, in adopting the descriptive method, administered the Biggs test about learning styles on a randomized chosen sample of 400 pupils including boys and girls studying literary and scientific subjects. The study revealed that there is no correlation between learning styles and the variables of sex and specialty among secondary school pupils. تهدف الدراسة الحالية بعنوان أساليب التعلم وفق نظرية بيجز وعلاقتها بمتغير الجنس والتخصص لدى تلاميذ مرحلة الثانوية، وللقيام بالدراسة اعتمد المنهج الوصفي، وقد تم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية وبلغت (400) تلميذاً وتلميذة، ولقياس متغيرات البحث استعانت بمقياس بيجز لأساليب التعلم وذلك للإجابة عن الإشكالية التالية: هل توجد علاقة ارتباطية بين أساليب التعلم وفق نظرية بيجز ومتغير الجنس والتخصص الدراسي؟ وبعد المعالجة النظرية والميدانية لمتغيرات الدراسة خلص البحث إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين أساليب التعلم وفق نظرية بيجز ومتغيري الجنس والتخصص الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. |
|---|
