عناصر مشابهة
اثر توظيف الخرائط الصماء في اكتساب طلبة الصف الخامس الاساسي في مدارس وكالة الغوث للحقائق والمفاهيم والمهارات الجغرافية في مادة التربية الاجتماعية والوطنية
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة دمشق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س 21 , ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2005 |
| الصفحات: | 159 - 196 |
| ISSN: | 2789-6390 |
| رقم MD: | 10400 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر توظيف الخرائط الصماء في اكتساب طلبة الصف الخامس الأساسي في مدراس وكالة الغوث للحقائق والمفاهيم والمهارات الجغرافية الواردة في مادة التربية الاجتماعية والوطنية في مدارس منطقة جنوب عمان للعام الدراسي 2001-2002 م من خلال مقارنتها بالتدريس دون توظيف الخرائط الصماء ومعرفة أثر جنس الطلبة في الاكتساب. تكونت أداة الدراسة من اختبار اشتمل على (40) فقرة، واختبرت عينة عشوائية لهذا الغرض اشتملت على (320) طالبا وطالبة قسمت إلى مجموعين تجريبية وضابطة، وعدد أفراد كل منها (160) طالبا وطالبة، درست الأولى بتوظيف الخرائط الصماء والثانية بدون توظيف الخرائط الصماء. وبعد تطبيق الاختبار واستخدام الإحصائي المناسب تم التوصيل إلى نتائج دلت على: -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء الطلبة في المجموعتين والمستوى المقبول تربوياً (60%) حيث كان متوسط أداء الطلبة أقل من المستوى المقبول تربويا. -هناك أثر لتوظيف الخرائط الصماء في المجالات الثلاثة (المفاهيم والحقائق والمهارات الجغرافية) والمجالات مجتمعة (الاختبار الكلي). -لم يظهر أثر للجنس في اكتساب كل من مجال المفاهيم ومجال المهارات بينما كان هناك أثر للجنس في اكتسابهم للحقائق ولصالح الإناث. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان مركز التطوير التربوي في الوكالة بتوظيف الخرائط الصماء في التدريس وعقد دورات للمعلمين مدرسي المادة تتعلق بتوظيف الخرائط الصماء. |
|---|
