عناصر مشابهة
أثر استخدام منهاج العلوم المحوسب في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارتي التواصل الاجتماعي وحل المشكلات لدي طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using the Computerized Science Curriculum in the Acquisition of Scientific Concepts and Developing Social Communication Skills and Problem Solving for the Second Grade Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 136 |
| رقم MD: | 1039744 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04352nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1520004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 563599 |a الطبر، هلا اسعد قاسم |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام منهاج العلوم المحوسب في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارتي التواصل الاجتماعي وحل المشكلات لدي طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن | ||
| 246 | |a The Effect of Using the Computerized Science Curriculum in the Acquisition of Scientific Concepts and Developing Social Communication Skills and Problem Solving for the Second Grade Students in Jordan | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 136 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c الجامعة الاردنية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 12391 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام منهاج العلوم المحوسب في اكتساب المفاهيم العلمية ومهارتي التواصل الاجتماعي وحل المشكلات لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الأساسي في عمان، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية درست باستخدام منهاج العلوم المحوسب، والأخرى ضابطة درست باستخدام منهاج العلوم الورقي. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة والمتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم العلمية وبطاقة ملاحظة مهارة التواصل الاجتماعي واستبانة مهارة حل المشكلات، وبعد تطبيق التجربة وأدوات الدراسة تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط فهم المفاهيم العلمية لدى طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط نظرائهم في المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط مهارة التواصل الاجتماعي لدى طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط نظرائهم في المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وظهر وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط مهارة حل المشكلات لدى طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط نظرائهم في المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وتأسيسا على ذلك أوصت الباحثة بضرورة توجيه أنظار المعلمين إلى فوائد المنهاج المحوسب وضرورة استخدامه في تدريس مادة العلوم، وحثهم على استثمار أثر المنهاج المحوسب في تنمية مهارتي حل المشكلات والتواصل الاجتماعي لدى طلبتهم. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a المناهج المحوسبة |a المفاهيم العلمية |a طلبة المرحلة الأساسية |a الأردن | ||
| 700 | |a حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل |g Hamdi, Narjes Abdelqader Ismaeel |e مشرف |9 215686 | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-001-008-12391-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1039744 |d 1039744 | ||
