عناصر مشابهة
العلاقة بين الذكاء الانفعالي والسمات القيادية لدى مديري المدارس في محافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: | Relationship Between Emotional Intelligence and Leadership Criteria of School Principals in Al-Ahsaa Governorate in Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية |
| الناشر: |
جامعة الملك فيصل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 111 - 135 |
| ISSN: | 1319-6944 |
| رقم MD: | 1039371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء العلاقة بين الذكاء الانفعالي والسمات القيادية لدى مديري مدارس محافظة الأحساء في المملكة العربية السعودية، وقد تكونت عينة الدراسة من (42) مديرا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبانة لتقدير الذكاء الانفعالي، واستبانة لتقدير السمات القيادية. وقد أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين تقديرات أفراد الدراسة عل مجالات الذكاء الانفعالي والذكاء الانفعالي ككل، ومجالات السمات القيادية والسمات القيادية ككل، كما تبين من المتوسطات الحسابية أن مستويات الذكاء الانفعالي كانت كبيرة لدى المديرين، بمتوسط حسابي (4.06) وانحراف معياري (0.55)، وأن مستويات السمات القيادية لدى المديرين كانت كبيرة أيضا، بمتوسط حسابي (4.11) وانحراف معياري (0.53). كما تبين من المتوسطات الحسابية لمستويات الذكاء الانفعالي لدى المديرين تبعا لمتغيري الدرجة العلمية والخبرة، ومن اختبار تحليل التباين، واختبار (شيفيه) وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد الدراسة عل أبعاد الذكاء الانفعالي ككل تعزى لمتغيري الدرجة العلمية والخبرة الإدارية، وقد تبين أيضا من حساب المتوسطات الحسابية لمستويات السمات القيادية لدى المديرين تبعا لمتغيري الدرجة العلمية والخبرة، ومن اختبار تحليل التباين، وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري الدرجة العلمية والخبرة الإدارية. وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة توفير بيئة آمنة وجاذبة لكل العاملين في المدرسة؛ نظرا لأهميتها في تنمية ورعاية السمات القيادية والذكاء الانفعالي. This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and leadership criteria of school principals in Al-Ahsaa Governorate, Kingdom of Saudi Arabia. The sample of the study consisted of (42) randomly picked school principals. To achieve the objectives of the study, two questionnaires were carried out to assess the emotional intelligence and leadership criteria. The results of the study indicated that there is statistically significant positive relationship (α= 0.05) between the components of emotional intelligence and emotional intelligence as a whole as well as the components of leadership criteria and leadership as a whole. The averages of emotional intelligence values among the principals were high, with a mean of (4.06) and standard deviation of (0.55). The averages of leadership traits values among principals were great, with a mean of (4.11) and standard deviation of (0.53). Examining the averages of emotional intelligence levels among principals, based on degree and experience variables using Scheffe test and analyses of variance showed statistically significant differences between the averages of the sample components of emotional intelligence as a whole due to the examined variables. Testing the average calculations of leadership traits levels according to the degree and experience variables using analysis of variance also showed statistically significant differences due to both variables. Finally, the study recommended that a safe and attractive environment must be provided for all school staff, due to its importance in the development and auspices of leadership criteria and emotional intelligence |
|---|
