عناصر مشابهة
استخدام استراتيجية الألعاب التعليمية في تنمية مفاهيم مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
| الناشر: |
كوالالمبور
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 260 |
| رقم MD: | 1039047 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة المدينة العالميه |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الألعاب التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الرياضيات بالمملكة العربية السعودية، ولحل إشكالية البحث وتحقيقا لهدفه استخدم الباحث المنهج الوصفي ومنهجا شبه تجريبي، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (80) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض، في مدارس ابن خلدون الابتدائية الأهلية بالرياض، اختير منها فصلان اختيارا عشوائيا، مثل أحدهما المجموعة التجريبية وعددها (40) تلميذا، ومثل الآخر المجموعة الضابطة وعددها (40) تلميذا، وقد طبقت تجربة البحث بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1436/1437ه، (2016/2017)، حيث قام الباحث بتدريس بعض المفاهيم الرياضية المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية، وقد أخضعت عينة البحث للاختبار التحصيلي المعد من قبل الباحث، طبقا قبليا وبعديا، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. ولاختبار صحة فروض البحث عولجت بياناته إحصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث استخدم اختبار (ت) T-test، وبرنامج هريدي لحساب حجم التأثير (H-ESC) وهو برنامج تحليل إحصائي خاص بحساب حجم التأثير في تحليل النتائج، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أكبر من أو يساوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أكبر من أو يساوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. |
|---|
