عناصر مشابهة
البنية العاملية لمقياس التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع11, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 139 - 171 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2019.82930 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1038405 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "كشف البحث عن المكونات العاملية لقياس التوافق الدراسي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وطبق البحث على عينة من (250) تلميذة من تلميذات المرحلة الإعدادية بمدرسة العريش الإعدادية بنات بالعريش يتراوح عمرها الزمني بين (13،15) سنة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التوافق الدراسي. وعرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن التوافق الدراسي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على القدرة على التواصل الاجتماعي لدي التلميذ داخل البيت أو المدرسة تمثل قمة التوافق لديه وخاصة التوافق الدراسي وعلى مطابقة النموذج المستنبط من التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي ووجود بنية عامليه للتوافق الدراسي لا تقل عن ثلاثة عوامل. وأوصت الدراسة بتنمية التوافق الدراسي لدي التلاميذ في المراحل الدراسية المختلفة وإجراء المزيد من الدراسات على فئات عمرية ومراحل دراسية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
