عناصر مشابهة
واقع إدماج تكنولوجيات الإعلام والاتصال في المؤسسات التعليمية الجزائرية: دراسة نظرية
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 99 - 120 |
| DOI: | 10.33850/ejev.2020.73491 |
| ISSN: | 2537-0448 |
| رقم MD: | 1038305 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04594nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1775570 | ||
| 024 | |3 10.33850/ejev.2020.73491 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أقنيني، أمينة |q Aqnini, Aminah |e مؤلف |9 562991 | ||
| 242 | |a The Reality of Integrating Information and Communication Technologies in Algerian Educational Institutions: |b Theoretical Study | ||
| 245 | |a واقع إدماج تكنولوجيات الإعلام والاتصال في المؤسسات التعليمية الجزائرية: |b دراسة نظرية | ||
| 260 | |b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |c 2020 |g مايو | ||
| 300 | |a 99 - 120 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a نقلت الثورة المعرفية نهاية القرن العشرين المجتمع الإنساني إلى عتبة مجتمع المعرفة، الذي تطورت فيه المعرفة لتصبح عبارة عن محصلة إدماج بين التكنولوجيات الحديثة و التقانات العالية وخبرات إنسانية متطورة، حيث أن لا أحد اليوم ينكر أهمية هذه التكنولوجيا ودورها في تطوير قدرات العنصر البشري خاصة وأنها أصبحت تحتل مكانة متميزة في واقعنا المعاصر، انطلاقا من طبيعة وظيفتها وأدوارها وتأثيرها على الفرد والمجتمع، كما أثرت في عملية والتربية والتعليم خاصة بعد الانتشار الواسع للقنوات الفضائية وشبكة الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي وغيرها، ولعل ما ضاعف من تأثير هذه التكنولوجيات هو تداخل وظائفها مع مؤسسات المجتمع وفي مقدمتها المؤسسات التعليمية والتربوية. وسنحاول من هذا المقام أن نركز على واقع إدماج تكنولوجيا الإعلام والاتصال في المؤسسات التعليمية الجزائرية خاصة بعد أن تم إدراجها في السنوات الأخيرة في المناهج التربوية نتيجة جملة من الإصلاحات التي مست القطاع بهدف تأهيل وتكوين جيل المستقبل وفق منظور مدرسة الغد بدءا من إدراج التقنيات الحديثة التي تؤهل طلابنا لمهن تساعدهم على الاندماج في مجتمع المعرفة حاضرا ومستقبلا. | ||
| 520 | |b At the end of the twentieth century, the knowledge revolution has shifted the human community to the threshold of the knowledge society, in which knowledge has evolved to become an outcome of integration between modern technologies and high technologies and advanced human experiences, as no one today can deny the importance of these technologies and their role in developing the mankind skills, especially with the important place that occupies in nowadays, based on the nature of its function, roles and impact on the individual and society, it did affect by the way, education and teaching process, especially after the spread of cable channels, the Internet, and social networking sites, and so forth, and probably the overlap of their functions with the the different institutions of society, especially the educational and educational institutions has increased its influence. We will try from this platform, to focus on the reality of integrating information and communication technologies in Algerian educational institutions, especially after they have been included in the recent years in educational system, after a number of reforms that concerned the domain, for the purpose to qualify and train the future generation, according to the perspective of the school of tomorrow, starting from the inclusion of the modern technologies that qualify our students for jobs, that help them into the knowledge society, present and future | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a المؤسسات التعليمية |a تكنولوجيا الاتصال |a الجزائر | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 005 |e The Arab Journal of Qualitative Education |f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah |l 013 |m ع13 |o 1801 |s المجلة العربية للتربية النوعية |v 000 |x 2537-0448 | ||
| 856 | |u 1801-000-013-005.pdf |n https://ejev.journals.ekb.eg/article_73491.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1038305 |d 1038305 | ||
