عناصر مشابهة
تدريس مقرر اللغة العربية باستخدام العروض التقديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس مرحلة الأساس - محلية الخرطوم
| الناشر: |
الخرطوم
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 1036725 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة إفريقيا العالمية |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تناول هذا البحث استخدام برنامج العروض التقديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس أساس حيث تمثلت أهدافه في إبراز دور العروض التقديمية في تدريس اللغة العربية وكذلك إبراز دورها على التحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الأساس، يمكن الاستفادة من العروض التقديمية في تدريس مقرر اللغة العربية مرحلة الأساس واتبعت الباحثة المنهج التجريبي والوصفي التحليلي لتناسبهما مع هذا البحث. وفي الفصل الثالث إجراءات الدراسة الميدانية التي استعملت فيها أداة التجريب (لمجموعتين الضابطة والتجريبية)، واستخدمت برنامج (CPSS) لتحليل البيانات بالتي تست (T.T) وفي الرابع تحليل البيانات ومناقشتها، ثم الفصل الخامس أهم النتائج والتوصيات التي وردت على النحو الاتي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في امتحان القبلي مما يدل على تكافؤ وتجانس المجموعتين، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ لمجموعة الضابطة التي درست القواعد النحوية بالطريقة التقليدية (القديمة) ومتوسط درجات التلاميذ المجموعة التجريبية، التي درست القواعد النحوية بطريقة برنامج العروض التقديمية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وتوصي الباحثة مصممي المناهج التعليمية بمراعاة برنامج العروض التقديمية في تصميم مناهج اللغة العربية، والأخذ بالاعتبار باهتمامات وميول التلاميذ، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية والمشرفين التربويين لتدريبهم على استخدام برنامج العروض التقديمية في التدريس لتوظيفه لتنمية مهارات قواعد اللغة. |
|---|
