عناصر مشابهة
مقارنة بين طريقتي كيرنل وقوس الدائرة في معادلة درجات اختبار في عينات صغيرة
| العنوان بلغة أخرى: | A Comparison of Kernel and Circle-Arc Equating Methods in Small Samples |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس |
| الناشر: |
جامعه دمشق - كليه التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 143 - 166 |
| DOI: | 10.35201/0246-017-001-005 |
| ISSN: | 1999-6977 |
| رقم MD: | 1035949 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03662nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1773245 | ||
| 024 | |3 10.35201/0246-017-001-005 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a الشريفين، نضال كمال محمد |g Al-Shraifin, Nedal Kamal Mohammad |e مؤلف |9 127158 | ||
| 245 | |a مقارنة بين طريقتي كيرنل وقوس الدائرة في معادلة درجات اختبار في عينات صغيرة | ||
| 246 | |a A Comparison of Kernel and Circle-Arc Equating Methods in Small Samples | ||
| 260 | |b جامعه دمشق - كليه التربية |c 2019 | ||
| 300 | |a 143 - 166 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين طريقتي كيرنل "Kernel"، وقوس الدائرة "Circle-Arc" في معادلة درجات اختبار في عينات صغيرة، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء نموذجين لاختبار تحصيلي؛ عدد فقرات كل منهما (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ولكل فقرة أربعة بدائل، مستخدما تصميم المجموعات المتكافئة لجمع البيانات مع حجوم مختلفة من العينات (15، 25، 50، 100) طالبة من أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهن (741) طالبة، وتم الحكم على دقة المعادلة باستخدام الخطأ المعياري للمعادلة. أظهرت النتائج أن طريقة قوس الدائرة كانت أكثر دقة من طريقة كيرنل؛ إذ كانت قيمة الخطأ المعياري لطريقة قوس الدائرة أقل منها في طريقة كيرنل، وكذلك أظهرت النتائج أن قيم الأخطاء المعيارية تقل بزيادة حجم العينة لكلا الطريقتين. | ||
| 520 | |b The study aimed to compare between Kernel (KE) and Circle-Arc (CA) equating methods in small samples. To achieve the purpose of the study, two forms of achievement test were constructed, each of them consisted of (25) multiple choice items, each item has four alternatives, using the equivalent groups design to collect data with different samples (15,25,50,100) of female students, selected from the study population which consisted of (741) female students. The equating accuracy was judged by using the standard error of equating (SEE). Results showed that (CA) method was more accurate in equating than (KE) method, where the value of (SEE) of (CA) was less than the (KE) method. Also, Results indicated that values of the (SEE) decrease with the increase of the sample size in both methods. | ||
| 653 | |a الاختبارات التعليمية |a التحصيل العلمي |a المؤسسات التعليمية |a الإدارة التعليمية | ||
| 692 | |a معادلة الاختبارات |a المجموعات المتكافئة |a طريقة قوس الدائرة |a طريقة كيرنل |b Test Equating |b Equivalents Group |b Kernel Equating |b Circle-Arc Equating | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology |f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs |l 001 |m مج17, ع1 |o 0246 |s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس |v 017 |x 1999-6977 | ||
| 700 | |9 59503 |a أبو العناز، محمد علي العبود |q Abu Alanaz, Mohammed Ali Alabboud |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0246-017-001-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1035949 |d 1035949 | ||
