عناصر مشابهة
تقييم كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير التربية المهنية المعاصرة
| العنوان بلغة أخرى: | The Evaluation of Islamic Education Textbooks in the Upper Basic Stage in Jordan in Light of Contemporary Professional Education Standards |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث |
| الناشر: |
جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 129 - 156 |
| DOI: | 10.36621/0397-005-002-004 |
| ISSN: | 2519-7436 |
| رقم MD: | 1035742 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن معايير التربية المهنية المعاصرة المتضمنة كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من مجتمع الدراسة نفسه، وهي كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا الصادرة عن وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2016/2017، والتي تدرس في جميع مدراس المملكة الأردنية الهاشمية، وتحقيقا لأهداف الدراسة، قام الباحث ببناء قائمة بمعايير المهنية المعاصرة ومن ثم تم تطويرها إلى أداة لتحليل الكتب المذكورة، واشتملت أداة الدراسة على خمسة محاور تضمنت ثلاثين معيارا مهنيا معاصرا، وتم استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وقد تم استخراج معامل الثبات باستخدام معادلة هولستي (Holsti) للثبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن (89.6%)، وعبر الأشخاص (86.7%)، وهذا المعامل مقبول لأغراض الدراسة، وكشفت نتائج الدراسة عن تدني توافر المعايير المهنية المعاصرة في تلك الكتب. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتضمين البعد المهني في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، بإدخال معلومات ومفاهيم مهنية، أو ربط المحتوى بموضوعات وقضايا مهنية مناسبة. The study aimed to reveal the contemporary professional education standards contained in Islamic Education Textbooks for the upper basic stage in Jordan. The study sample consisted of the same study communit. The Islamic Education Textbooks for the upper basic stage released by the Ministry of Education for the academic year 2016/2017 and taught in all schools in the Hashemite Kingdom of Jordan. To achieve the objectives of the study, the researcher built a list of contemporary professional standards and then developed a tool to analyze the books mentione. The study included a tool on five axes that included thirty benchmarks that weres used. A descriptive approach based on the content analysis technique has been used. The measure used was extracting reliability coefficient using Holsta equation (Holsti) for persistence, reaching reliability coefficient over time (89.6%) and through people (86.7%), and this parameter is acceptable for the purposes of the study. The results of the study revealed the low availability of contemporary professional standards in those books. In light of the findings, the researcher recommended the inclusion of vocational dimension in the books of Islamic education core upper high stage in Jordan, to enter information and professional concepts, or link content topics and issues an appropriate professional |
|---|
