عناصر مشابهة
حصة المكتبة المدرسية: أهميتها وتوصيف لمفردات مقررها
| المصدر: | مجلة المركز العربي للبحوث والدراسات في علوم المكتبات والمعلومات |
|---|---|
| الناشر: |
المركز العربي للبحوث والدراسات في علوم المكتبات والمعلومات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 291 - 305 |
| DOI: | 10.33951/1543-007-013-010 |
| ISSN: | 2410-8324 |
| رقم MD: | 1035235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تسلط هذه الورقة الضوء على أهمية حصة المكتبة المدرسية وتقترح منهجا لها مع توصيف لمفرداته ليكون للمكتبة المدرسية مكانة أساسية في السلم التعليمي من السنوات الأولى من مراحل التعليم الأساسي التي تحسب من السنة الأولى ابتدائي إلى المرحلة الإعدادية ونهاية بالمرحلة الثانوية (*) (مراحل ما قبل الجامعة) وذلك لأجل النهوض بالخدمة المكتبية بالمدرسة وللرفع من العملية التعليمية والتربوية والمساهمة في بناء الفرد وخدمة للثقافة العامة للمجتمع، بتحديد تعريف لحصة المكتبة المدرسية في مراحل التعليم المختلفة التي تسبق المرحلة الجامعية، والتعرف على الطرق التي تساهم في إيجاد وتفعيل حصة للمكتبة المدرسية ضمن المنهج المقرر لجميع المدارس التابعة أو التي تقع تحت إشراف وزارة التربية والتعليم في ليبيا، وتفعيل منهج التربية المكتبية بها. من هذه القناعة تقدم هذه الورقة مقترحا في شكل مواد تعريفية بأهمية حصة المكتبة في الهيكل الدراسي، كمادة في المقرر المنهجي كي يعرف التلاميذ أهمية المكتبة في جميع مراحل التعليم وكيفية الاستفادة منها بأيسر وأسرع وأفيد الطرق، وتقترح الورقة في أساسها وضع حصة للمكتبة المدرسية، وتحديد منهج موصف لها كي يتعلم التلاميذ والطلاب الكيفية المثلى في الاستفادة منها. وتخلص الورقة إلى عدد من التوصيات تؤكد في مجملها على ضرورة تخصيص حصة للمكتبة بالمدرسة بالمنهج المدرسي وينص عليها في جدول الورقة الأسبوعي وفيها يحضر التلاميذ والطلاب من كل الفصول إلى المكتبة للانتفاع بموادها ومحتوياتها في دراستهم الجدية والترويحية والاستماع إلى إرشادات مدرس المكتبة (أمين المكتبة) في طرق البحث عن الكتب وكيفية الاستفادة منها في البحث، وتعلم كتابة الأوراق البحثية والملخصات والمقالات الفردية والجماعية والتحدث عن موضوعات الكتب ومصادر المعرفة المختلفة. This paper highlights the importance of the school library's share and proposes a curriculum for it with a description of its vocabulary so that the school library has a primary place in the educational ladder from the first years of basic education stages that are counted from the first year of primary school and the end of the secondary stage (*) (pre-university stages This is in order to improve the school service in the school, to raise the educational and educational process, and to contribute to building the individual and service to the general culture of society, by defining a definition of the school library’s share in the various levels of education that precede the university stage, and to identify ways that M in the creation and activation of the share of the school library within the prescribed curriculum for all the schools, or under the supervision of the Ministry of Education in Libya, and activating the education curriculum and office them. From this conviction, this paper presents a proposal in the form of introductory materials about the importance of the library’s share in the educational structure, as an article in the curriculum for students to know the importance of the library in all stages of education and how to benefit from it in the easiest, fastest and most beneficial ways. Described for pupils and students to learn how to best benefit from them. The paper concludes with a number of recommendations that stress in its entirety the necessity of allocating a share for the library to the school in the school curriculum and stipulated in the weekly paper schedule in which students and students from all classes attend the library to use their materials and contents in their serious and recreational studies and listen to the instructions of the library teacher (librarian) in ways Searching for books and how to use them in research, learning to write research papers, summaries and individual and group articles and talking about book topics and various sources of knowledge. |
|---|
