عناصر مشابهة
الرطانة الاصطلاحية والمصطلح النحوي: دراسة نحوية في ضوء علم اللغة الاجتماعي
| المصدر: | مجلة بحوث الشرق الأوسط |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - مركز بحوث الشرق الأوسط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 246 - 300 |
| DOI: | 10.21608/MERCJ.2019.53037 |
| ISSN: | 2536-9504 |
| رقم MD: | 1035036 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | مجال هذا البحث هو دراسة أنماط الرطانة الاصطلاحية في مصطلحات النحو العربي قديمه وحديثه، وترجع أهمية هذه الدراسة إلى أنها - فيما يظن الباحث - أول دراسة تطبيقية لهذه الرطانة الاصطلاحية في النحو العربي وخاصة إنها في ضوء علم اللغة الاجتماعي حيث إنها سوف تكشف عن: الرطانة في المصطلح النحوي الكوفي وبعض المصطلح البصري والأندلسي والمصطلح النحوي الحديث (ما جاء به اللغويون المعاصرون). كما أنها سوف تبين أسباب شيوع المصطلح البصري والتمسك به واستدامته طوال هذه القرون والعمل به في المناهج الدراسية في معظم الدول العربية، وأيضا سوف تظهر الدراسة إلى أي مدى تمسك المعاصرون بالمصطلح النحوي الحديث وتحديدا ما جاء به الدكتور تمام حسان في كتابه (اللغة العربية معناها ومبناها). كل هذا الطرح كان حول سؤال محوري واحد وهو: هل توجد رطانة اصطلاحية في المصطلح النحوي؟ وللإجابة عن هذا الطرح قام الباحث بعرض أنماط من المصطلحات النحوية سواء الكوفية أو البصرية أو الأندلسية أو المحدثة على خمسين ومائتي دارس للغة العربية من المعلمين المختصين الذين يمارسون مهنة التدريس في الحقل التعليمي. ومن خلال الإجابات التي تحصل عليها من خمسين ومائتي معلم ومعلمة من جنسيات عربية متنوعة خلص البحث إلى وجود رطانة اصطلاحية في أربعة عشر مصطلحا نحويا كوفيا ومصطلحين بصريين ومصطلح أندلسي وخمسة مصطلحات محدثة. كما خلص البحث إلى وجود اضطراب وهوة كبيرة في وضع المصطلحات النحوية في المناهج الدراسية للمرحلتين الأساسية والمتوسطة نتيجة لوجود العشوائية في وضع دروس النحو، وافتقاد التدرج والتكامل بين المراحل الدراسية؛ كما كشفت الدراسة أيضا أن من أسباب اضطراب المصطلح النحوي اشتراك المصطلح النحوي مع علوم أخر. The scope of this research is a study of conventional jargon patterns in terms of ancient and modem Arabic grammar, the importance of this study is due to -as the researcher thinks- The first applied study of this canon in Arabic grammar and special in light of social linguistics, where it reveals: In the kufic grammatical term, some of the term is visual, Andalusian and modem grammatical (by contemporary linguists). It will also explain the reasons for the prevelance of the optical term, and it's persistence and sustainability throughout these centuries and work in the curriculum in most Arab countries, and will also show the extent of adherence to contemporary modem terminology, specifically what Dr. Tamman Hassan in his book (Arabic Language and its meaning) All this subtraction was about ine pivotal question: Is there a jargon terminology in the grammatical term? In response to this thesis, the researcher presented a number of grammatical, visual, Andalusian or modem terms to 250 Arabic language teachers who are specialized teachers and practice teaching in the field of education. And through the answers obtained by 250 teachers, and teachers of various Arab nationalities concluded the research to the existence of jargon terminology in 14 terms kufic, grammatical, and visual terms, and term Andalusian and five terms updated. The research also found that there is a big confusion, and confusion in development of grammatical terms in the curricula of the basic and intermediate stages due to the existence of random in the development of grammar lessons and lack of gradation and integration between academic stages else |
|---|
