عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية مزدوجة في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using Double Strategy on Improving Physical Problem-Solving Skills among Female 10th Grade in Gaza |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 1031241 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية مزدوجة في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. أداة ومواد الدراسة: تمثلت في بناء دليل المعلم القائم على استراتيجية مزدوجة، واختبار مهارات حل المسائل الفيزيائية. عينة الدراسة: تكونت من (80) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة الزهراء الأساسية ب، حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (40) طالبة، وعدد أفراد المجموعة الضابطة (40) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. نتائج الدراسة: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية، ودرجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية ورتب درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية ورتب درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. توظيف استراتيجية مزدوجة في تدريس الفيزياء لجعل تعليم الفيزياء أكثر متعة وتشويقا. 2. عمل دورات تدريبية يشرف عليها عدد من المختصين في مجال استراتيجيات الفيزياء. |
|---|
