عناصر مشابهة
أثر التعلم المتمازج فى دافعية طلاب الصف السادس الابتدائي فى القريات بالمملكة العربية السعودية نحو الرياضيات
العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Blended Learning on the Motivation of Sixth Grade Students in Quraiat at Kingdom of Saudi Arabia Towards Mathematics |
---|---|
المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
الناشر: |
الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
المجلد/العدد: | مج4, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الاردن |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
التاريخ الهجري: | 1440 |
الصفحات: | 238 - 258 |
DOI: | 10.46515/2060-004-001-011 |
ISSN: | 2520-7555 |
رقم MD: | 1028790 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | This study aimed at investigating the effect of blended learning on the motivation of sixth grade students in Quraiat at Kingdom of Saudi Arabia towards mathematics. The study sample consisted of (10) sixth graders students, were deliberately selected from a public school in Quraiat, and distributed randomly into two groups: experimental group (25) studied through blended learning, and control group (26) studied through normal method. In order to provide answers to the study question, the researcher used the motivation scale. The validity and reliability of the instrument were verified by the suitable educational and statistical methods. After analyzing the results statistically, the findings were: there were statistical significant differences in the motivation of students towards mathematics attributed to the group, in favor of the experimental group. The study recommended to activate the blended learning method in the educational process in general, and in teaching mathematics in particular as this method of teaching helps to raise the level of students motivation to learn. And the need to urge mathematics teachers in different school stages to focus on the blended learning method and contribute actively to stimulate motivation for learning mathematics. هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التعلم المتمازج في دافعية طلاب الصف السادس الابتدائي في القريات بالمملكة العربية السعودية نحو الرياضيات، وقد تكونت عينة الدراسة من (51) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي تم اختيارهم بطريقة قصدية من إحدى المدارس الحكومية في القريات، وتم توزيع الشعب عشوائياً إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (25) درست باستخدام طريقة التعلم المتمازج، والأخرى ضابطة (26) درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان مقياس الدافعية نحو الرياضيات، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تفعيل طريقة التعلم المتمازج في العملية التعليمية بشكل عام، وتعليم الرياضيات بشكل خاص باعتبارها طريقة تدريس تساعد في رفع مستوى دافعية الطلبة للتعلم، وضرورة حث معلمي الرياضيات في المراحل الدراسية المختلفة على التركيز على طريقة التعلم المتمازج والتي تسهم بشكل فاعل في إثارة الدافعية للتعلم في الرياضيات. |
---|