عناصر مشابهة
أثر الأسلوب العقلاني الانفعالي العاطفي في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طالبات المرحلة الاعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Following the Method of Rational Emotive Emotional Intelligence in the Development of Students' Ethical Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع116 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 407 - 470 |
| ISSN: | 2077-8694 |
| رقم MD: | 1028029 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر برنامج إرشادي بأسلوب الإرشاد العقلاني في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طالبات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية: - 1-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده. 2-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث، إذ تكونت عينة البحث من (30) طالبة من اللواتي حصلن على أقل درجة في مقياس الذكاء الأخلاقي تم اختيارهن من إعدادية ثويبة الإسلامية في مركز مدينة بعقوبة في محافظة ديالى وتم توزيعهن عشوائيا بين مجموعتين متساويتين واستعمل البرنامج الإرشادي المعد مع المجموعة التجريبية المقدم بأسلوب الإرشاد العقلاني بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج الإرشادي. تم بناء مقياس للذكاء الأخلاقي للمرحلة الإعدادية من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء، وتم استخرج الخصائص السايكومتربة للمقياس. اعتمدت استراتيجيات أسلوب الإرشاد العقلاني، وبلغ عدد الجلسات (12) جلسة إرشادية تم عرضها على مجموعة من الخبراء في هذا المجال وقد أيدوا صلاحية البرنامج. |
|---|
