عناصر مشابهة
التربية ومؤسسات التنشئة الاجتماعية
المصدر: | مجلة آفاق للعلوم |
---|---|
الناشر: |
جامعة زيان عاشور الجلفة
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | ع15 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 305 - 314 |
DOI: | 10.37167/1677-000-015-027 |
ISSN: | 2507-7228 |
رقم MD: | 1021724 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | HumanIndex EcoLink EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | Si l'éducation au début d'un processus individuel, initié par l'homme primitif et pratiqué par certains de ses fils, et avec le développement et le changement de l'éducation transformé d'un processus individuel à un intérêt social à un groupe d'institutions sociales et de la famille pour aider à l'éducation de leurs enfants, y compris l'école, les lieux de culte, les médias, nous constatons qu'il ya des objectifs communs entre ces institutions pour obtenir une bonne éducation par communauté. If education at the beginning of the process of individual, initiated by the primitive man and practiced towards his children, and with the evolution and change turned education from an individual to social concern of a group of social institutions to help the family in the education of children, including school, places of worship and the media and find that there are common goals between These institutions to achieve a healthy breeding for the people of one society إذا كانت التربية في بدايتها عملية فردية، بدأها الإنسان البدائي ومارسها نحو أبنائه، ومع التطور والتغير تحولت التربية من عملية فردية إلى اجتماعية، تهتم بها مجموعة من المؤسسات الاجتماعية لتشارك الأسرة في تربية الأبناء ومن بينها: المدرسة، دور العبادة، وسائل الإعلام... ونجد أن هناك أهدافاً مشتركة بين هذه المؤسسات لتحقيق تربية سليمة لأفراد المجتمع الواحد. |
---|