عناصر مشابهة
فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 418 - 452 |
| DOI: | 10.21608/DEU.2019.80020 |
| ISSN: | 2356-9883 |
| رقم MD: | 1018525 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05717nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1757000 | ||
| 024 | |3 10.21608/DEU.2019.80020 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالفتاح، يسرا محمد سيد |g Sayed, Yousra Mohammed |e مؤلف |9 264913 | ||
| 242 | |a The Effectiveness of Cognitive Discipleship in Developing Social Responsibility Towards People with Special Needs and The High Academic Level of The Female Student Student, Department of Special Education | ||
| 245 | |a فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |c 2019 |g يوليو | ||
| 300 | |a 418 - 452 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: كيف يمكن بناء مواد تعليمية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية لتنمية المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة على عينة مكونة من 25 طالبة معلمة من المستوى السادس بقسم التربية الخاصة، وتم اختيار عينة الدراسة الأساسية وتطبيق أدوات الدراسة عليها وتكونت من 20 طالبة معلمة من المستوى السابع بقسم التربية الخاصة، وقد تم استخدام عدد من الأدوات مثل: مقياس المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة، اختبار تحصيلي للدلالة على المعدل الأكاديمي، مواد تعليمية (دليل معلم، أوراق عمل للطالبة)، وتم معالجة البيانات عن طريق اختبار "مان وتني" للمجموعات المستقلة وأشارت نتائج الدراسة إلى: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مقياس المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة ككل لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي النهائي ككل لصالح المجموعة التجريبية. | ||
| 520 | |b The main object of the current study lies in exploring the effectiveness of cognitive apprenticeship in the development of social responsibility towards special needs and the high academic rate of the student teacher special education department. The study has one main question: how can I build educational materials using the apprenticeship strategy to develop social responsibility towards special needs and the high academic rate of the student teacher special education department, therefor we select a pilot sample consists of 25 participants to achieve the psychometric properties. Then we choose the basic sample to administrate the tools of the study which consists of 20 participants .we use a number of tools such as: a scale of social responsibility towards special needs, achievement test to indicate the academic rate, and an educational materials (teacher's guide, student worksheets). Then we processed the data statically by Man Witney test for independent groups. The results of the study are: 1. There are statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the measure of social responsibility towards special needs as a whole for the benefit of the experimental group. 2. There are statistically significant differences at level 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the final achievement test as a whole for the benefit of the experimental group. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a الطالب المعلم |a المعدل الأكاديمي |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a التلمذة المعرفية |a المسئولية الاجتماعية |a التربية الخاصة |a كلية التربية بوادي الدواسر | ||
| 692 | |b Bullying |b Irrational Believes |b Emotional Rational Program | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 044 |m ع44 |o 0121 |s دراسات في التعليم الجامعي |t Studies in university education |v 000 |x 2356-9883 | ||
| 856 | |u 0121-000-044-006.pdf |n https://deu.journals.ekb.eg/article_80020.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1018525 |d 1018525 | ||
