عناصر مشابهة
الفروق في مهارات الرسم الإملائي بين ذوي صعوبات الكتابة والعاديين في الصف الرابع الابتدائي في مملكة البحرين
| العنوان بلغة أخرى: | Differences in Dictation Skills between Students with and Without Writing Disabilities in Fourth Elementary Grade in the Kingdom Of Bahrain |
|---|---|
| الناشر: |
المنامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 1012862 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التمييز بين صعوبات الرسم الإملائي والأخطاء الشائعة لدى كل من ذوي صعوبات التعلم والعاديين لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمملكة البحرين، وما إذا كانت هذه الأخطاء الشائعة وصعوبات الرسم الإملائي تختلف باختلاف النوع. بلغت عينة البحث 415 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمملكة البحرين للعام الدراسي 2014/ 2015، وتم استخدام الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن (عوض، 1999)، واختبار تشخيصي لصعوبات الرسم الإملائي والأخطاء الشائعة للصف الرابع الابتدائي تم إعداده لأغراض هذا البحث. وبعد تطبيق أدوات البحث اللازمة لفرز التلاميذ ذوي صعوبات الرسم الإملائي بلغ عددهم (44) تلميذا وتلميذة، توصل البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات الرسم الإملائي بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين لصالح التلاميذ العاديين، توجد فروق دالة إحصائيا في صعوبات الرسم الإملائي باختلاف الجنس باتجاه الذكور في صعوبة الحذف، وفي اتجاه الإناث في صعوبتي الإضافة والإبدال، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في بقية الصعوبات بين الذكور والإناث. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الرسم الإملائي باختلاف الجنس لصالح الإناث، جاءت صعوبة الحذف من صعوبات الرسم الإملائي الأكثر تكرارا، وجاءت مهارة الألف الفارقة في واو الجماعة من الأخطاء الإملائية الشائعة الأكثر تكرارا. |
|---|
