عناصر مشابهة
الفروق في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين بالمرحلة الإعدادية في مملكة البحرين
| العنوان بلغة أخرى: | The Differences in Bullying Behaviors among Learning Disabilities Students Underachievers and Moderate Achievers at the Intermediate School Level in Bahrain |
|---|---|
| الناشر: |
المنامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 113 |
| رقم MD: | 1012333 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى تعرف الفروق في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين في مملكة البحرين. تكونت عينة البحث من (432) طالبا وطالبة من الصفين الأول والثالث الإعداديين. وقد استخدم المنهج الوصفي المقارن والأدوات الآتية: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (الزيات، 2007)، ومقياس السلوك التنمري من إعداد الباحثة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين باتجاه ذوي صعوبات التعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري بين ذوي التفريط التحصيلي والعاديين باتجاه ذوي التفريط التحصيلي، وإلى عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية يعزى إلى تفاعل متغيرات الحالة التعليمية (صعوبات التعلم، تفريط تحصيلي، عاديون) والصف الدراسي (الأول، الثالث) إعدادي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري تبعا للصف الدراسي. وأن النسبة المئوية في السلوك التنمري كانت (30.4%) لذوي صعوبات التعلم، و (30%) لذوي التفريط التحصيلي، و (19.7%) للعاديين. |
|---|
