عناصر مشابهة
الفروق في التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: | Differences in Self Regulation and Achievement Motivation among Students with and without Learning Disabilities in the Middle Stage |
|---|---|
| الناشر: |
المنامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 99 |
| رقم MD: | 1010902 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى معرفة إذا كانت هناك فروق في التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة المتوسطة، طبق البحث على عينة تتكون من (50) مفرد: (19 طلبة ذوي صعوبات التعلم و31 طلبة عاديين) وتم تقسيم الطلبة ذوي صعوبات التعلم (9) الصف السادس، و(10) الصف الثامن، وتم تقسم الطلبة العاديين طبقا للصف السادس والثامن كالتالي، (14) طلبة الصف السادس، (17) طلبة الصف الثامن، وتم اختيارهم باستخدام العينة العشوائية البسيطة. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق في مستويات التنظيم الذاتي لدي الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة لصالح الطلبة العاديين. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز لدي الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين. وأوضحت نتائج معنوية المتغيرات باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط وجود تأثير ذو دلالة إحصائية للتنظيم الذاتي على الدافعية للإنجاز. |
|---|
