عناصر مشابهة
استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 161 - 196 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2019.114045 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 1010361 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مفهوم (استراتيجية الكرسي الساخن، الاستيعاب المفاهيمي، حب الاستطلاع). واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، مقياس حب الاستطلاع في العلوم. وتم تطبيقها على عينة قوامها (74) مفردة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية بين درجات التلاميذ في اختبار الاستيعاب المفاهيمي ودرجاتهم في مقياس حب الاستطلاع في العلوم. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين قبل الخدمة وأثناءها لتدريبهم على الاستيعاب المفاهيمي وحب الاستطلاع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
