عناصر مشابهة
تصميم بيئة تعلم الكتروني قائمة على النظرة التوسعية وأثره في تعلم المفاهيم الكيميائية لطالبات الصف الثالث الإعدادي واتجاهاتهن نحو الكيمياء
| العنوان بلغة أخرى: | Designing an E-Learning Environment Based on Elaboration Theory and its Effect on Chemistry Concepts Learning and Attitudes Towards Chemistry |
|---|---|
| الناشر: |
المنامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1010226 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على النظرية التوسعية في تعلم المفاهيم الكيميائية لطالبات الصف الثالث الإعدادي واتجاهاتهن نحو الكيمياء، حيث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي لمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتم تطبيق تجربة البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2017/ 2018 م) على عينة مكونة من 62 طالبة، وقد كان أفراد العينة موزعين في مجموعتين درست أولاهما بالطريقة الاعتيادية وهي المجموعة الضابطة (ن= 31)، ودرست الأخرى باستخدام بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على النظرية التوسعية وهي المجموعة التجريبية (ن= 31)، وقد تم اشتقاق معايير التصميم التعليمي كما تم تطوير بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على النظرية التوسعية وفق نموذج التصميم التعليمي (ADDIE)، كما أعدت الباحثة أدوات البحث المتمثلة في اختبار التحصيل للمفاهيم الكيميائية ومقياس الاتجاه نحو الكيمياء، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو الكيمياء. |
|---|
