عناصر مشابهة
مدى توافر المهارات المهنية في مقرر التربية الصحية والنسوية "نظام المقررات" بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 436 - 483 |
| DOI: | 10.21608/SSJ.2019.59825 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1009894 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد المهارات المهنية اللازم توافرها في مقرر التربية الصحية والنسوية (مقررات) للصف الأول الثانوي، ومعرفة مدي توافر المهارات (التطبيقية، الوظيفية، الشخصية، الاجتماعية، ومهارات التواصل) في المقرر. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوي، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوي مكونة من (43) مهارة فرعية موزعة على خمسة محاور للمهارات الرئيسة هي: (التطبيقية، الوظيفية، الشخصية، الاجتماعية، ومهارات التواصل). وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها في كتاب التربية الصحية والنسوية نظام المقررات، والمقرر على الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية، طبعة 1437/1438ه (2016/2017م). 1) تضمين المهارات المهنية في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة جدا، حيث بلغت نسبة تضمينها 19.98%. 2) تضمين المهارات التطبيقية في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة، حيث بلغت نسبة تضمينها 37.7%. 3) تضمين المهارات الاجتماعية في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة، حيث بلغت نسبة تضمينها 26.5%. 4) تضمين المهارات الشخصية في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة، حيث بلغت نسبة تضمينها 22.5%. 5) تضمين المهارات التواصل في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة جدا، حيث بلغت نسبة تضمينها 8.8%. 6) تضمين المهارات الوظيفية في محتوي كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول الثانوي مقررات بدرجة منخفضة جدا، حيث بلغت نسبة تضمينها 4.4%. The study aimed to identifying the vocational skills required in the course of health and femininity education (Syllabuses) for the first-grade secondary school, and the availability of skills (applied, functional, personal, social and communication skills) in the syllabus. In order to achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach followed by the method of content analysis. The study tool consisted of (43) sub-skills distributed into five domains of main skills: Applied, Functional, Personal, Social and Communication Skills. The study population and its sample consisted of the book of health and feminism studies for syllabuses system, and the first-grade secondary school in Saudi Arabia, edition 1437/1438 AH (2016/2017). The main findings of the study were as follows: 1) The professional skills included in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first-grade secondary syllabus at a very low level, with a rate of 19.98%. 2) The included skills in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first-grade secondary syllabus at a low level, with a rate of 37.7%. 3) The social skills included in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first-grade secondary syllabus at a low level, with a rate of 26.5%. 4) The personal skills included in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first-grade secondary syllabus at a low level, with a rate of 22.5%. 5) The communication skills included in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first- grade secondary syllabus at a very low level, with a rate of 8.8%. 6) The functional skills included in the content of the Book of Health and Feminism Education for the first-grade secondary syllabus at a very low level, with a rate of 4.4%. |
|---|
