عناصر مشابهة
قلق المستقبل وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة في قسم الإرشاد وعلم النفس وقسم الدراسات الإسلامية
| المصدر: | المجلة الليبية العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 25 |
| DOI: | 10.37376/1570-000-034-008 |
| ISSN: | 2518-5845 |
| رقم MD: | 1009158 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت إلى معرفة العلاقة بين قلق المستقبل ومستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، تكونت العينة من(94) طلبا من علم النفس والدراسات الإسلامية 2016-2017 توصلت إلى: 1- وجدت علاقة عكسية بين قلق المستقبل بأبعاده ومستوى الطموح بأبعاده عند مستوى (0.05) إلا في بعد قلق أحداث الحياة مع مستوى الطموح. 2- لا توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات الذكور والإناث في قلق المستقبل وأبعاده إلا بعد قلق أحداث الحياة، لصالح الإناث. 3- لا توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات الذكور والإناث في مستوى الطموح وأبعاده. 4- لا توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات الطلبة في المستويات العمرية في قلق المستقبل. 5- توجد فروق ذات دلالة عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة في المستويات العمرية في مستوى الطموح. والفروق بين الطلاب عمر 21 و 23 لصالح 21. توجد فروق ذات دلالة عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات مرتفعي و منخفضي قلق المستقبل في مستوى الطموح لصالح منخفضي القلق The aim of this study is to expose the relationship between the future anxiety and the level of aspiration among the university students, the sample of the study consisted of (94) students from psychology department and Islamic department (2016-2017). The results of study were as follows: 1- The future anxiety and the level of aspiration was inversely related. 2- There was no significant gender differences in the level of aspiration . 3- There was no significant gender differences in the future anxiety . 4- There was no significant differences in test anxiety according to age level. There was significant differences in the level of aspiration according to age level. |
|---|
