عناصر مشابهة

المقاربات النقدية الاجتماعية وأثرها في اظهار البعد الاجتماعي للأدب

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:مجلة الدراسات العليا
الناشر: جامعة النيلين - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: طه، على عبدالرحمن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجم الدين، مبارك حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد:مج14, ع53
محكمة:نعم
الدولة:السودان
التاريخ الميلادي:2019
الصفحات:128 - 147
DOI:10.33914/1382-014-053-008
ISSN:1858-6228
رقم MD:1006630
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:HumanIndex
IslamicInfo
EduSearch
EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
الوصف
المستخلص:ساد الفكر الاجتماعي الساحة الفكرية في وقت مبكر من العصر الحديث، وتردد صداه في كثير من العلوم والمعارف فكان أن تأثر النقد الأدبي بذلك الفكر الاجتماعي، ما أدى إلى ظهور بعض المقاربات النقدية ذات الطابع الاجتماعي محاولة إظهار البعد الاجتماعي للأدب. فكانت هذه الدراسة محاولة للوقوف على تلك المقاربات لمعرف رؤيتها النقدية ودورها في إظهار البعد الاجتماعي للأدب، وباتباع المنهج الاستقرائي الوصفي، توصلت الدراسة إلى أن السمة الغالبة على المقاربات النقدية الاجتماعية هي تسخيرها للأدب لخدمة المجتمع وعكس قضاياه، كما أن بعضها حاول إظهار دور البيئة الاجتماعية في الإبداع الأدبي، وبهذا تكون قد ساهمت في إظهار البعد الاجتماعي للأدب.

Social thought prevailed in the intellectual arena since an early period of the modern age, and has significant impact on several fields of knowledge; literary criticism is not an exception, this is influence on literary criticism is manifest in the emergence of critical. Approaches of sociological nature, this study attempts to identify those approaches in order to figure out their respective stances and roles in displaying the social dimension of literature, adopting an inductive descriptive approach, the study came out with the finding that the dominant characteristic among sociological literary approaches is their exploitation of literature as an instrument for serving social issues, furthermore, some of them even sought to reflect the role of the social environment o literary creativity; thus contributing in displaying the social dimension of literature.