عناصر مشابهة
القلق النفسي لدي طلبة الجامعة وعلاقته ببعض المتغيرات: دراسة ميدانية علي طلبة جامعة ورقلة
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 236 |
| رقم MD: | 1006573 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى القلق النفسي (الحالة والسمة) لدى طلاب الجامعة وعلاقته بكل من القبول والرفض الوالدي وأبعاد المناخ الدراسي كما حاولت دراسة الفروق بين الجنسين في القبول والرفض الوالدي وفي القلق النفسي باختلاف الجنسين ومستوى التحصيل والتخصص الأكاديمي. وذلك من خلال الإجابة على التساؤلات التالية: 1-هل توجد علاقة بين القلق الحالة والسمة وكل من القبول والرفض الوالدي كما يدركه الطلبة والطالبات؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القبول والرفض الوالدي بين الطلبة والطالبات؟ 3-هل توجد علاقة بين القلق الحالة والسمة وأبعاد المناخ الدراسي؟ 4-هل توجد فروق في درجة القلق الحالة والسمة حسب الجنس ومستوى التحصيل والتخصص الأكاديمي؟ وتمهيدا للإجابة على التساؤلات وبناء على الدراسات السابقة تم اقتراح الفرضيات التالية: 1-توجد علاقة سالبة بين القلق الحالة والسمة والقبول الوالدي كما يدركه الطلبة والطالبات. 2-توجد علاقة إيجابية بين القلق الحالة والسمة والرفض الوالدي كما يدركه الطلبة والطالبات. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القبول والرفض الوالدي بين الطلبة والطالبات. 4-توجد علاقة بين القلق الحالة والسمة وأبعاد المناخ الدراسي. 5-توجد فروق في درجة القلق الحالة والسمة حسب: - الجنس (ذكور، إناث) - مستوى التحصيل (المرتفع، المنخفض) - التخصص الأكاديمي بين الكليات. استخدم الطالب في هذه الدراسة المنهج الوصفي الملائم لطبيعة البحث، وتكونت عينة الدراسة من 583 طالبا وطالبة من جامعة قاصدي مرباح بورقلة منهم (275 طالبا) و(308 طالبة) وطبق عليهم مقياس قلق الحالة والسمة، واستبيان المناخ الجامعي، ومقياس القبول والرفض الوالدي وتمت معالجة البيانات الإحصائية عن طريق برنامج SPSS11، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-يوجد ارتباط سالب دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين القبول الوالدي والقلق الحالة والسمة. 2-يوجد ارتباط موجب دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين الرفض الوالدي وقلق الحالة والسمة. 3-عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة والطالبات في القبول والرفض الوالدي. 4-يوجد ارتباط سالب دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين قلق الحالة والسمة والمناخ الدراسي بأبعاده الثلاث (علاقة الطالب بزملائه، وعلاقة الطالب بالأساتذة، وعلاقة الطالب بالإدارة) 5-عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة والطالبات في درجة قلق الحالة. بينما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين الطلبة والطالبات في درجة قلق السمة لصالح الطالبات. وبينت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة القلق الحالة والسمة حسب التحصيل (المرتفع، والمنخفض). وكشفت نتائج تحليل التباين الأحادي عدم وجود فروق في درجة قلق الحالة والسمة حسب التخصص الأكاديمي لطلبة الكليات الموجودة على مستوى الجامعة. وانتهى البحث بمناقشة لأهم النتائج المتوصل إليها اعتمادا على الدراسات السابقة والإطار النظري للدراسة، وعمدنا بعد ذلك إلى اقتراح المشاريع البحثية لفتح الآفاق المستقبلية للدراسة الحالية. |
|---|
