عناصر مشابهة
فاعلية بعض تراكيب كيغان في تنمية الحس العددي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: | Effectiveness of some Kagan Structures on Developing the Numerical Sense and Motivation towards Learning Mathematics among Middle School Students |
|---|---|
| الناشر: |
الدمام
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 166 |
| رقم MD: | 1005626 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تحديد مدى فاعلية بعض تراكيب كيغان على تنمية الحس العددي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث دليلا لتدريس الفصل الخامس: "تطبيقات النسبة المئوية" بكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط (الفصل الدراسي الثاني) وفق بعض تراكيب كيغان للتعلم التعاوني وتحكيمه من قبل المتخصصين، كما أعد الباحث اختبارا في مهارات الحس العددي: (الحساب الذهني والتقدير- التحقق من معقولية الإجابة- إدراك الكم المطلق والنسبي للعدد- العلامة المميزة للعدد واستخداماتها)، ومقياسا لدافعية الطلاب نحو تعلم الرياضيات، وتم التأكد من الصدق والثبات للاختبار والمقياس. واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (٤٦) طالبا من طلاب الصف الأول متوسط، (24) طالبا يمثلون المجموعة التجريبية، (٢٢) طالبا المجموعة الضابطة، عينت المجموعتان عشوائيا كما تم التأكد من تكافؤ المجموعتين في مهارات الحس العددي، والدافعية تجاه تعلم الرياضيات. أسفرت نتائج البحث عن: (١) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس العددي ترجع إلى اختلاف استراتيجية التدريس المستخدمة (بعض تراكيب كيغان-الطريقة المعتادة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية. (٢) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات ترجع إلى اختلاف استراتيجية التدريس المستخدمة (بعص تراكيب كيغان-الطريقة المعتادة). (٣) عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الحس العددي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصى البحث بضرورة استخدام استراتيجيات (تراكيب كيغان) للتعلم التعاوني في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، وكذلك أهمية استخدام استراتيجيات التدريس التي تعمل على زيادة دافعية الطلاب تجاه تعلم الرياضيات. |
|---|
