عناصر مشابهة
تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج68 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1463 - 1493 |
| DOI: | 10.12816/EDUSOHAG.2019.55871 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1003733 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم Next generation science standards (NGSS).، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل كتب العلوم للمرحلة الإعدادية؛ وذلك لتحديد مدى تضمينها لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS). وتكونت مجموعة الدراسة من كتب العلوم المقررة على المرحلة الإعدادية في العام الدراسي 2018-2019 م، وتمثلت أداتا الدراسة في قائمة بمعايير العلوم للجيل القادم، وبطاقة تحليل المحتوى. وتوصلت الدراسة إلى أنه بالنسبة لمجال علوم الحياة فقد توافرت الممارسات العلمية والهندسية بدرجة كبيرة وبنسبة 100%، بينما توافرت الأفكار المحورية بدرجة منخفضة وبنسبة 46.7%، وتوافرت المفاهيم الشاملة بدرجة متوسطة وبنسبة 57.14%. وبالنسبة لمجال الفيزياء فقد توافرت الممارسات العلمية والهندسية بدرجة كبيرة وبنسبة 100%، وتوافرت الأفكار المحورية بدرجة كبيرة وبنسبة 75%، وتوافرت المفاهيم الشاملة (العابرة) بدرجة كبيرة وبنسبة 100%. وبالنسبة لمجال علوم الأرض والفضاء فقد توافرت الممارسات العلمية والهندسية بدرجة كبيرة وبنسبة 100%، بينما توافرت الأفكار المحورية بدرجة منخفضة وبنسبة 45.5%، وتوافرت، المفاهيم الشاملة بدرجة كبيرة وبنسبة 71.4%. وبالنسبة لمجال التصميم الهندسي فقد توافرت الممارسات العلمية والهندسية بدرجة كبيرة وبنسبة 100%، عدم توافر أي من الأفكار المحورية لهذا المجال، وتوافر المفاهيم الشاملة (العابرة) بدرجة كبيرة وبنسبة 100%. أن أكثر الموضوعات التي وردت في كتب العلوم للمرحلة الإعدادية ولم تتضمنها معايير العلوم للجيل القادم هي العدسات وبنسبة 21.5%، وسرعة التفاعلات الكيميائية وبنسبة 16.25%، والمرايا بنسبة 13.75%. The study aimed to analyze the content of science textbooks for the preparatory stage in the light of the next generation science standards (NGSS). The study group consisted of science text books scheduled for the preparatory stage in the academic year 2018-2019, and the study tools was a list of (NGSS) and content analysis card designed in the light of the list. The study finding that: for the field of life sciences, science and engineering practices were found in high degree and 100% percent , while the disciplinary core ideas were found in low degree and 46.7% percent, and crosscutting concepts were found in middle degree and 57.14% percent. In the field of physics, science and engineering practices were found in high degree and 100% percent, the disciplinary core ideas were found in high degree and 75% percent, the crosscutting concepts were found in high degree and 100% percent. As for the field of Earth and space sciences, science and engineering practices were found in high degree and 100% percent, while the disciplinary core ideas were found in low degree and 45.5% percent, and crosscutting concepts were found in middle degree and 71.4% percent. As for the field of engineering design, science and engineering practices were found in high degree and 100% percent , didn't find any disciplinary core ideas in this field, and crosscutting concepts were found in high degree and 100% percent. The most topics contained in the science textbooks for the preparatory stage and not included in( NGSS) are lenses at 21.5%, and the speed of chemical reactions by 16.25%, and mirrors by 13.75%. |
|---|
